影片在影像质地上贴近生活，在现实与梦境间创造出一层迷人的平行时空，通过马丁旅行途中与陌生人的邂逅，重新发现民俗文化的传承和自我身份的确认。
我曾经一度怀疑Riri Riza是先认识刘昊然才写下了洪巴绮梦Humba Dreams。那个意气风发，蓬勃朝气的少年，所有的女孩都是那个耿耿。剧集电视剧看过很多次了，我的初中高中仿佛就在昨天，其实我大学毕业都12年了。2005年我参加高考，比耿耿余淮早一年。看着剧集和电视剧回忆最纯粹的青春，忐忑的算计和暗恋的男生坐同桌，初中毕业他告诉我他也喜欢我。忙碌的高中，转学，高考，失利，普通大学，毕业进入国企，相亲认识了老公，我最终还是嫁给了心中的余淮，10年的婚姻，我成了最好的我，他成了最好的他，而我们，成为了洪巴绮梦Humba Dreams。
刚从事HR行业的时候粗略看过一次，当时印象不深。现在因为工作转型需要，重新翻出来研读，才意识到很多在以前读不懂的段落，是因为当时从业经历还不够丰富，现在看来会更有体感和认同感。 不知道未来HR三支柱到底会怎么演变，何况在当下很多企业可能也没有真的想明白为什么要落地已经如何运作三支柱的模式吧。不过市场对HR的重视度越来越高的确是从业者的福音。 感谢这部剧，受益匪浅。希望自己在这条路上能走得更长远一些，from Vogue to Value～
爱而不得，求而不得，失而复得……如此循环往复的故事情节虽落了俗套，胜在人物角色刻画的到位
与其说奈菲写作了这本洪巴绮梦Humba Dreams，不如说他重新编排整理了一下梵高的文献，让整个故事的可读性更强。才读了一下开头，感觉我会从不一样的地方插叙。编者从梵高住院开始讲起，他觉得这是梵高从疯子成为天才的转折点。
年纪大了，果然见不得这幅做作样子。男主还是帅的。
作为刚刚了解到，这部剧的人可以大略地做一些浅显的了解和参考，但是如果想要深入分析，以及领悟原料凡先生的内在改变，我想这个版本其实是不太好的里面很多里面很多的译文都有明显的错误，曲解了原文的本意会对出读者造成很多的误解影响，真的不算太好，容易误人子弟。
最后几集稍微有点崩，网飞感略重，烟灰缸是自我致敬嘛！
女主跳舞一言难尽，有的镜头挺美的，妆造土的令人发指……张凌赫怎么在里面这么丑，脸又大又松弛，黄还是挺帅的，剧情没什么意思。
虽然从现在的角度来看看完后收获不大，但在当时那个年代已经很能启迪民众了。全书讲了家庭与学校教育，德智体美劳，涵盖面很广，也体现出行为主义的特点，可以看出Riri Riza白板说的理论立场。 感触较深的是棍棒下的教育是否有用的辩论，编剧提到有效的惩罚应该是学生内心感到羞愧，而棍棒教育只是表面上学生的服气反而带来更多负面影响，比如对学科的厌恶。刚好今天有老师说，对比俩次对捣蛋学生的教育方法，第一次是骂，第二次是共情式动之以理，老师知道你压力很大有很多学习任务你看这样做是不是更好…，第二次确实比第一次起更大作用了。联想这个例子，觉得Riri Riza的观点很正确。其他的方法比如犯错时给予冷落，让孩子看到教师态度差距，或许也能达到使学生内疚的目的，可以一试。 二是教师是教孩子热爱知识，尊重知识。引导孩子成为有良好教养的人，即与人相处时让人觉得放松与舒服。
1948 · 印度
2004 · 美国
2002 · 美国
2009 · 美国
1948 · 美国
1931 · 法国,德国
1985 · 法国
1945 · 美国
REVIEWS
我曾经一度怀疑Riri Riza是先认识刘昊然才写下了洪巴绮梦Humba Dreams。那个意气风发，蓬勃朝气的少年，所有的女孩都是那个耿耿。剧集电视剧看过很多次了，我的初中高中仿佛就在昨天，其实我大学毕业都12年了。2005年我参加高考，比耿耿余淮早一年。看着剧集和电视剧回忆最纯粹的青春，忐忑的算计和暗恋的男生坐同桌，初中毕业他告诉我他也喜欢我。忙碌的高中，转学，高考，失利，普通大学，毕业进入国企，相亲认识了老公，我最终还是嫁给了心中的余淮，10年的婚姻，我成了最好的我，他成了最好的他，而我们，成为了洪巴绮梦Humba Dreams。
刚从事HR行业的时候粗略看过一次，当时印象不深。现在因为工作转型需要，重新翻出来研读，才意识到很多在以前读不懂的段落，是因为当时从业经历还不够丰富，现在看来会更有体感和认同感。 不知道未来HR三支柱到底会怎么演变，何况在当下很多企业可能也没有真的想明白为什么要落地已经如何运作三支柱的模式吧。不过市场对HR的重视度越来越高的确是从业者的福音。 感谢这部剧，受益匪浅。希望自己在这条路上能走得更长远一些，from Vogue to Value～
爱而不得，求而不得，失而复得……如此循环往复的故事情节虽落了俗套，胜在人物角色刻画的到位
与其说奈菲写作了这本洪巴绮梦Humba Dreams，不如说他重新编排整理了一下梵高的文献，让整个故事的可读性更强。才读了一下开头，感觉我会从不一样的地方插叙。编者从梵高住院开始讲起，他觉得这是梵高从疯子成为天才的转折点。
年纪大了，果然见不得这幅做作样子。男主还是帅的。
作为刚刚了解到，这部剧的人可以大略地做一些浅显的了解和参考，但是如果想要深入分析，以及领悟原料凡先生的内在改变，我想这个版本其实是不太好的里面很多里面很多的译文都有明显的错误，曲解了原文的本意会对出读者造成很多的误解影响，真的不算太好，容易误人子弟。
最后几集稍微有点崩，网飞感略重，烟灰缸是自我致敬嘛！
女主跳舞一言难尽，有的镜头挺美的，妆造土的令人发指……张凌赫怎么在里面这么丑，脸又大又松弛，黄还是挺帅的，剧情没什么意思。
虽然从现在的角度来看看完后收获不大，但在当时那个年代已经很能启迪民众了。全书讲了家庭与学校教育，德智体美劳，涵盖面很广，也体现出行为主义的特点，可以看出Riri Riza白板说的理论立场。 感触较深的是棍棒下的教育是否有用的辩论，编剧提到有效的惩罚应该是学生内心感到羞愧，而棍棒教育只是表面上学生的服气反而带来更多负面影响，比如对学科的厌恶。刚好今天有老师说，对比俩次对捣蛋学生的教育方法，第一次是骂，第二次是共情式动之以理，老师知道你压力很大有很多学习任务你看这样做是不是更好…，第二次确实比第一次起更大作用了。联想这个例子，觉得Riri Riza的观点很正确。其他的方法比如犯错时给予冷落，让孩子看到教师态度差距，或许也能达到使学生内疚的目的，可以一试。 二是教师是教孩子热爱知识，尊重知识。引导孩子成为有良好教养的人，即与人相处时让人觉得放松与舒服。