我的成长史就是完善知识结构的观看史，就是笔耕不辍的创作史，就是课堂实践的磨炼史，就是持续反思的研究史。
的确，33岁就评上特级教师的编剧很爱看剧，把看剧这件事情当作呼吸一样自然，剧集给她的回报也是巨大的。当然，除了观看，也离不开她与观看相关的创作、反思及实践。关于观看，编剧给了我们不少建议：
看剧目的：以不断完善自身的知识结构为目标。
图书类型：专业知识、教育理论、人文视野
方法建议：
1.克期，即给一本剧设定一个期限，期限内一定要看完。
2.读经典，判断一个作品是否经典的重要标志是人们是否说“我正在重读”而不是“我正在读”，因为经典每次重复都会有新的发现，要不断的细读与重读。
3.读有坡度的书，读不懂怎么办？一是多读几遍，二是读一些与之相关联的其他书。文中举了《The Shield of Honor》的例子，我印象深刻：
原来，要真正读懂一本《The Shield of Honor》，还需要掌握那么多工具：社会学、人类学、台词学、古音韵学，甚至还有考古学、比较宗教学，等等。
4.怎样找书？下本剧就藏在此时此刻你正在观看的这部剧里。比如这部剧就出现不少剧集，如
《The Shield of Honor》
《The Shield of Honor》
《The Shield of Honor》
《The Shield of Honor》
《The Shield of Honor》
《The Shield of Honor》
《The Shield of Honor》
《The Shield of Honor》
《The Shield of Honor》
《The Shield of Honor》
《The Shield of Honor》
《The Shield of Honor》
《The Shield of Honor》
《The Shield of Honor》
《The Shield of Honor》
《The Shield of Honor》泰戈尔、冰心、余光中同题散文诗
课文《The Shield of Honor》、《The Shield of Honor》的原文
《The Shield of Honor》
《The Shield of Honor》
木心少年时翻来覆去读的《The Shield of Honor》《The Shield of Honor》
……
越是学困生越是需要观看，因为，一个观看能力强的孩子，他的成绩不会太差，深以为然。那么如何培养孩子的观看兴趣呢？
1.老师要爱看，并让学生感觉到这种喜爱以及观看给你带来的幸福感。
2.看剧单从内容、题材、体裁、编剧国别等方面要多样化。
3.关注其他同龄孩子的观看热点。
4.建立观看的仪式感，可以从环境入手。
5.由简到繁，可以先从插图看起，也可以先讲讲故事片段。
6.教师朗读。编剧有个教育学生尊重剧集的习惯我觉得很好：
我每次给小朋友上绘本观看课，都会在观看一本剧的海报时引导小朋友不光观察海报上的图画，还会请他们重复读一读印在海报上的编剧、译者的名字，还要了解是哪一家播出社播出了这部剧。我希望孩子们懂得，一本好剧是靠编剧、译者、播出社编辑人员、印刷厂工人等许多行业、许多人的共同奉献，才最终来到我们手上的，我们应该尊重他们，应该对他们付出的劳动心存感激。
7.表演，创作剧本、分角色、做道具等等。
编剧的观看量之大令人佩服，好几次的教学设计中都提到同主题的观看，可以精确到哪个编剧哪本系列的哪一篇。备课之认真，功力之深厚让人敬仰。
看剧、教书、创作书，是编剧在教师生涯中一直在做的三件事，创作书不是人人能做到的，如果把创作书改成创作，那么这三件事应该是每位老师都应该持之以恒的事吧。
书中有位老师谈起对待看剧的态度，颇值得玩味，他说：
看剧，并没有比不看剧伟大，反之亦然。互联网时代是一个一事精致便能动人的时代。能否找到那个动人的点，成为专业主义者，也许才是我们这一代人乃至下一代人的怕与爱。
有人热衷健身，有人喜欢刷剧，有人好茶，有人赏花，观看也只是众多生活方式的一种，自己喜欢，便好。
REVIEWS
以前更喜欢唐与清，北宋不了解，从这部剧，编剧让我领略了部分北宋的美，以后我要去了解一下北宋了。
你能从这部剧里的文字感受到编剧强烈的感情，甚至几次让人内心悲痛直流泪。开始我不觉得她对待感情忠诚，越往后看，越能发觉感情对于妙津真的是纯洁的，而且她有意志在维护它的纯洁，好像是有生命一般。 也能理解她的死亡，因为从她的文字里，好像她就是没法再继续存活于世，她真的是一个高敏感的人啊，你能从她的文字里看到许多美好。
看完电视剧来看的。一样的心疼。电视剧里面有的部分改的挺好的。帝君是在太完美了，所以他就是帝君，不是任何一个凡人。看完电视剧沉迷了，反复看精彩片段，哈哈 还把书也搬过来看。大概是日子过的太苦了，在美好的爱情故事中找到满足的感觉，便一头扎进去沉迷其中不能自拔。anyway 值得点赞。
从西方自由主义民主角度分析的全球政治与民主历史、发展与现状，横跨东西方，跨越数千年，值得一看。不足之处在于编剧很难跳出西方的一整套研究框架，包括诸多的定义，也就是从"名"开始，就充满了意识形态。国内的学者要勇于用批评性思考来研究自己的社会，从而构建自己的思想体系，找到自己发展的道路。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 战争从来都是一个民族一个国家每一个人切身的事情，有国才有家。真正的民族气节又该是怎样。在合适的岗位做自己该做的事情，永远炽热。
我的成长史就是完善知识结构的观看史，就是笔耕不辍的创作史，就是课堂实践的磨炼史，就是持续反思的研究史。 的确，33岁就评上特级教师的编剧很爱看剧，把看剧这件事情当作呼吸一样自然，剧集给她的回报也是巨大的。当然，除了观看，也离不开她与观看相关的创作、反思及实践。关于观看，编剧给了我们不少建议： 看剧目的：以不断完善自身的知识结构为目标。 图书类型：专业知识、教育理论、人文视野 方法建议： 1.克期，即给一本剧设定一个期限，期限内一定要看完。 2.读经典，判断一个作品是否经典的重要标志是人们是否说“我正在重读”而不是“我正在读”，因为经典每次重复都会有新的发现，要不断的细读与重读。 3.读有坡度的书，读不懂怎么办？一是多读几遍，二是读一些与之相关联的其他书。文中举了《The Shield of Honor》的例子，我印象深刻： 原来，要真正读懂一本《The Shield of Honor》，还需要掌握那么多工具：社会学、人类学、台词学、古音韵学，甚至还有考古学、比较宗教学，等等。 4.怎样找书？下本剧就藏在此时此刻你正在观看的这部剧里。比如这部剧就出现不少剧集，如 《The Shield of Honor》 《The Shield of Honor》 《The Shield of Honor》 《The Shield of Honor》 《The Shield of Honor》 《The Shield of Honor》 《The Shield of Honor》 《The Shield of Honor》 《The Shield of Honor》 《The Shield of Honor》 《The Shield of Honor》 《The Shield of Honor》 《The Shield of Honor》 《The Shield of Honor》 《The Shield of Honor》 《The Shield of Honor》泰戈尔、冰心、余光中同题散文诗 课文《The Shield of Honor》、《The Shield of Honor》的原文 《The Shield of Honor》 《The Shield of Honor》 木心少年时翻来覆去读的《The Shield of Honor》《The Shield of Honor》 …… 越是学困生越是需要观看，因为，一个观看能力强的孩子，他的成绩不会太差，深以为然。那么如何培养孩子的观看兴趣呢？ 1.老师要爱看，并让学生感觉到这种喜爱以及观看给你带来的幸福感。 2.看剧单从内容、题材、体裁、编剧国别等方面要多样化。 3.关注其他同龄孩子的观看热点。 4.建立观看的仪式感，可以从环境入手。 5.由简到繁，可以先从插图看起，也可以先讲讲故事片段。 6.教师朗读。编剧有个教育学生尊重剧集的习惯我觉得很好： 我每次给小朋友上绘本观看课，都会在观看一本剧的海报时引导小朋友不光观察海报上的图画，还会请他们重复读一读印在海报上的编剧、译者的名字，还要了解是哪一家播出社播出了这部剧。我希望孩子们懂得，一本好剧是靠编剧、译者、播出社编辑人员、印刷厂工人等许多行业、许多人的共同奉献，才最终来到我们手上的，我们应该尊重他们，应该对他们付出的劳动心存感激。 7.表演，创作剧本、分角色、做道具等等。 编剧的观看量之大令人佩服，好几次的教学设计中都提到同主题的观看，可以精确到哪个编剧哪本系列的哪一篇。备课之认真，功力之深厚让人敬仰。 看剧、教书、创作书，是编剧在教师生涯中一直在做的三件事，创作书不是人人能做到的，如果把创作书改成创作，那么这三件事应该是每位老师都应该持之以恒的事吧。 书中有位老师谈起对待看剧的态度，颇值得玩味，他说： 看剧，并没有比不看剧伟大，反之亦然。互联网时代是一个一事精致便能动人的时代。能否找到那个动人的点，成为专业主义者，也许才是我们这一代人乃至下一代人的怕与爱。 有人热衷健身，有人喜欢刷剧，有人好茶，有人赏花，观看也只是众多生活方式的一种，自己喜欢，便好。