《Herman Zap》，喜剧作品，葡萄牙出品，1996年上映。
经济总是最有意思，有钱能使鬼推磨。稳定还是发展，看似不矛盾，但各自利益的不一致让博弈来来回回。作为个人，那就看好国家每个细微变化，说不定能探知未来几十年的走向。
用一个磨坊主异端化而被审判、处死的故事，说明支配阶级文化与被支配阶级文化之间的关系是复杂的，在某种程度上也是无法证明。即，精英文化和大众文化的交流是双向的，即便由于种种因素日益泾渭分明，且精英文化不断自上而下地对大众灌输规训，大众文化自有相对的独立性。 被称为微观史典范，实则运用了思想史、观看史、心态史、社会史等今日大热之研究路径。恰恰说明了综合的研究才能更长久哎，非独据一条则安矣。
如果你手握神灯，精灵可以满足你的一个愿望，那么你会许下怎样的愿望？ 当然是获得不限次数的许愿机会啦！ 在孩子的成长方面，面对孩子所需的各种能力，作为家长，我们要许的这个愿望可能是培养出孩子的自驱力。 正如标题“The Self-Driven Child”，本剧的主题是阐述如何培养出拥有自驱力的孩子。两位编剧围绕这一主题进行了全面的论述：既有理论，又有实践经验；既有目标和理念，又有实践方法和建议；既从正面着手，论述形成自驱力的要素和条件，又从反面着手，论述削弱自驱力的因素以及如何避免；既面向家长，也面向孩子和学校。 书中给出了自驱力的“配方”——成长型心态，自主感、胜任感、归属感，处于最佳水平的多巴胺，心流，以及削弱内在动机的因素——外部奖励和惩罚；阐述了形成自驱力的条件——拥有控制感、安全感、良好的身心状态，以及它们的“敌人”——压力和焦虑；说明了培养自驱力的目的——身心健康地成长、拥有健康和能做出明智决定的大脑，而非获得学业成功，或者考上心仪的大学。 除了具体的知识和切实的建议，本剧还传达了一种理念：孩子的成长并不能靠家长的逼迫，而应是来源于他们内在的驱动力。家长首先应当理顺自己的观念和态度，放下自己的焦虑和执念，摆正自己的位置和角色，才能为孩子提供良好的家庭氛围和成长环境，为他们提供合适的帮助和支持，助力他们的成长。 放眼未来和全局：什么对孩子最重要？ 本剧的案例主角是一些问题重重的家长和孩子们。他们的问题大多在学业领域：孩子不做作业怎么办？孩子成绩不好怎么办？孩子将来考不上好大学怎么办？ 但是，编剧认为，我们不仅要着眼于当下，更应该着眼于未来。考上大学并不是终点，而只是另一个开始。在当今百岁人生、终生学习的时代，我们更应当考虑孩子可持续的发展，而不能以一个个与长期目标不一致的短期目标为导向，从而耗尽了孩子的兴趣、动机和精力。 长期来说，什么才是最重要的？编剧认为，是健康的身心和大脑，兴趣和动机，成长型心态，掌握实现目标的方法和能力，而不是听话和顺从、能完成作业、能考上大学。 短期目标固然也很重要，但是不能与长期目标存在严重的冲突，不能为了短期的“成功”而损害了发展的可持续性。孩子大概率要比家长走得更长、更远，我们要教会他们如何自己前进，而不是在我们的有生之年一直搀扶他们，或是以爱之名伤害他们。 长远和全局互相呼应。长远的眼光意味着我们能看到什么是最终的成功；想要获得最终的成功，并非只有唯一的路径，即便这条路是被社会普遍认同的、最为主流的。当今，这条路就是接受优质教育：好的大学、好的中学、好的小学，甚至好的幼儿园、好的早教、好的胎教。然而我们要知道，这条路或许能够到达成功，但并不等同于成功；此外还有很多途径，同样也能到达成功。 什么是“成功”？ 如何定义“成功”？编剧认为，不要将成功狭隘化，不要用单一的标准评判一个人是否成功。书中尤其强调，学业成功并不意味着人生的成功，经济方面的成功并不意味着人生的幸福。 成功的学生所需的技能，其实在很多方面与那些能够带你获得成功事业和美好生活的技能有着很大不同。 我们需要跟孩子强调一下，其实大多数成功人士都不是科科高分的优等生。其实绝大多数成功人士其实也没上过哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学或者布朗大学。上什么大学对他以后的生活影响非常小，而且也不能预测成功与否。 事实证明，哪怕是在高中毕业式上作为毕业生代表发表感言的人，在将近30岁的时候，其实也并不比其他读过大学的同龄人更成功。能力并不能简单地为成绩所衡量。 做一个好学生并在名校拿到学位显然有其好处，但的确还存在其他的人生道路。一旦我们把所有
虽然余罪最后没接受任何高级部门的邀约，志愿是当棵草。但总觉得他躲不过要当一个“小人物英雄”的命。余罪的闪光点在于把所有人，包括罪犯，都先当成“人”看，给予足够的尊重和照顾，不吝于伸出援助之手。 其他几个兄弟，印象深刻的是鼠标，乐乐呵呵，简单的人，能得到的快乐也多。 老傅，“毒枭”里的“枭雄”，智慧之余，也有自己的胸襟。直到最后，在得知背叛的真相，看到余罪在提审间的对面，也没有痛恨这个“朋友”。知音难觅，只可惜一开始本来就是一个阳光道，一个独木桥。不是一个道上的。 02特勤，卧底这条路，隐觅多年。想起《Herman Zap》的“三年又三年”。终归，最后能换回真名“马鹏”，重现在阳光下，光明正大地回了家。 “家里”这个词，比起“组织”，更让人有亲切感。 法制的冷血，也是为了保障大多数人民的安全和幸福。此时的冷血，是必须。
生活的秘诀就在于把自己放在合适的灯光之下。对于有的人来说，适合自己的灯光是百老汇的聚光灯；对另外一些人来说，一盏青灯便足矣。有效利用你的禀赋，比如坚韧、专一、洞察力以及敏感，去做自己喜欢或有意义的事情。破解问题，潜心艺术，深沉思考。 思考你对这个世界的意义，确保自己能为其做出贡献。如果这需要你作公开演讲或是构建人际网络，抑或参与一些让你觉得不自在的活动，那你也要硬着头皮去做。
大学刚毕业的时候看到这部剧要播出的消息，寻思一定买来读读，后来不知怎么的就忘得一干二净，一晃三十多岁了，现在来看总觉的这种书太过矫情，没什么读的价值和意义！耐着性子读完了，算是弥补当年的遗憾！
终于看完，时势造英雄，不解时势毁英雄。感慨颇多，一时又无从说起，做什么事都要留后路。
有些育儿困惑，但没从这部剧中没有找到想要的答案，书中认为孩子难管教或难以有较好的行为习惯时，应找人代管、效果更好，对此不是太认同，还是应该更耐心点倾听孩子陪伴孩子吧，看着孩子进步本来也是一种难以替代的体验和快乐。
1998 · 美国
1999 · 瑞士
1998 · 巴西
2002 · 澳大利亚,美国
1990 · 澳大利亚,美国
2000 · 中国
2005 · 美国
2005 · 法国
1978 · 瑞士
REVIEWS
经济总是最有意思，有钱能使鬼推磨。稳定还是发展，看似不矛盾，但各自利益的不一致让博弈来来回回。作为个人，那就看好国家每个细微变化，说不定能探知未来几十年的走向。
用一个磨坊主异端化而被审判、处死的故事，说明支配阶级文化与被支配阶级文化之间的关系是复杂的，在某种程度上也是无法证明。即，精英文化和大众文化的交流是双向的，即便由于种种因素日益泾渭分明，且精英文化不断自上而下地对大众灌输规训，大众文化自有相对的独立性。 被称为微观史典范，实则运用了思想史、观看史、心态史、社会史等今日大热之研究路径。恰恰说明了综合的研究才能更长久哎，非独据一条则安矣。
如果你手握神灯，精灵可以满足你的一个愿望，那么你会许下怎样的愿望？ 当然是获得不限次数的许愿机会啦！ 在孩子的成长方面，面对孩子所需的各种能力，作为家长，我们要许的这个愿望可能是培养出孩子的自驱力。 正如标题“The Self-Driven Child”，本剧的主题是阐述如何培养出拥有自驱力的孩子。两位编剧围绕这一主题进行了全面的论述：既有理论，又有实践经验；既有目标和理念，又有实践方法和建议；既从正面着手，论述形成自驱力的要素和条件，又从反面着手，论述削弱自驱力的因素以及如何避免；既面向家长，也面向孩子和学校。 书中给出了自驱力的“配方”——成长型心态，自主感、胜任感、归属感，处于最佳水平的多巴胺，心流，以及削弱内在动机的因素——外部奖励和惩罚；阐述了形成自驱力的条件——拥有控制感、安全感、良好的身心状态，以及它们的“敌人”——压力和焦虑；说明了培养自驱力的目的——身心健康地成长、拥有健康和能做出明智决定的大脑，而非获得学业成功，或者考上心仪的大学。 除了具体的知识和切实的建议，本剧还传达了一种理念：孩子的成长并不能靠家长的逼迫，而应是来源于他们内在的驱动力。家长首先应当理顺自己的观念和态度，放下自己的焦虑和执念，摆正自己的位置和角色，才能为孩子提供良好的家庭氛围和成长环境，为他们提供合适的帮助和支持，助力他们的成长。 放眼未来和全局：什么对孩子最重要？ 本剧的案例主角是一些问题重重的家长和孩子们。他们的问题大多在学业领域：孩子不做作业怎么办？孩子成绩不好怎么办？孩子将来考不上好大学怎么办？ 但是，编剧认为，我们不仅要着眼于当下，更应该着眼于未来。考上大学并不是终点，而只是另一个开始。在当今百岁人生、终生学习的时代，我们更应当考虑孩子可持续的发展，而不能以一个个与长期目标不一致的短期目标为导向，从而耗尽了孩子的兴趣、动机和精力。 长期来说，什么才是最重要的？编剧认为，是健康的身心和大脑，兴趣和动机，成长型心态，掌握实现目标的方法和能力，而不是听话和顺从、能完成作业、能考上大学。 短期目标固然也很重要，但是不能与长期目标存在严重的冲突，不能为了短期的“成功”而损害了发展的可持续性。孩子大概率要比家长走得更长、更远，我们要教会他们如何自己前进，而不是在我们的有生之年一直搀扶他们，或是以爱之名伤害他们。 长远和全局互相呼应。长远的眼光意味着我们能看到什么是最终的成功；想要获得最终的成功，并非只有唯一的路径，即便这条路是被社会普遍认同的、最为主流的。当今，这条路就是接受优质教育：好的大学、好的中学、好的小学，甚至好的幼儿园、好的早教、好的胎教。然而我们要知道，这条路或许能够到达成功，但并不等同于成功；此外还有很多途径，同样也能到达成功。 什么是“成功”？ 如何定义“成功”？编剧认为，不要将成功狭隘化，不要用单一的标准评判一个人是否成功。书中尤其强调，学业成功并不意味着人生的成功，经济方面的成功并不意味着人生的幸福。 成功的学生所需的技能，其实在很多方面与那些能够带你获得成功事业和美好生活的技能有着很大不同。 我们需要跟孩子强调一下，其实大多数成功人士都不是科科高分的优等生。其实绝大多数成功人士其实也没上过哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学或者布朗大学。上什么大学对他以后的生活影响非常小，而且也不能预测成功与否。 事实证明，哪怕是在高中毕业式上作为毕业生代表发表感言的人，在将近30岁的时候，其实也并不比其他读过大学的同龄人更成功。能力并不能简单地为成绩所衡量。 做一个好学生并在名校拿到学位显然有其好处，但的确还存在其他的人生道路。一旦我们把所有
虽然余罪最后没接受任何高级部门的邀约，志愿是当棵草。但总觉得他躲不过要当一个“小人物英雄”的命。余罪的闪光点在于把所有人，包括罪犯，都先当成“人”看，给予足够的尊重和照顾，不吝于伸出援助之手。 其他几个兄弟，印象深刻的是鼠标，乐乐呵呵，简单的人，能得到的快乐也多。 老傅，“毒枭”里的“枭雄”，智慧之余，也有自己的胸襟。直到最后，在得知背叛的真相，看到余罪在提审间的对面，也没有痛恨这个“朋友”。知音难觅，只可惜一开始本来就是一个阳光道，一个独木桥。不是一个道上的。 02特勤，卧底这条路，隐觅多年。想起《Herman Zap》的“三年又三年”。终归，最后能换回真名“马鹏”，重现在阳光下，光明正大地回了家。 “家里”这个词，比起“组织”，更让人有亲切感。 法制的冷血，也是为了保障大多数人民的安全和幸福。此时的冷血，是必须。
生活的秘诀就在于把自己放在合适的灯光之下。对于有的人来说，适合自己的灯光是百老汇的聚光灯；对另外一些人来说，一盏青灯便足矣。有效利用你的禀赋，比如坚韧、专一、洞察力以及敏感，去做自己喜欢或有意义的事情。破解问题，潜心艺术，深沉思考。 思考你对这个世界的意义，确保自己能为其做出贡献。如果这需要你作公开演讲或是构建人际网络，抑或参与一些让你觉得不自在的活动，那你也要硬着头皮去做。
大学刚毕业的时候看到这部剧要播出的消息，寻思一定买来读读，后来不知怎么的就忘得一干二净，一晃三十多岁了，现在来看总觉的这种书太过矫情，没什么读的价值和意义！耐着性子读完了，算是弥补当年的遗憾！
终于看完，时势造英雄，不解时势毁英雄。感慨颇多，一时又无从说起，做什么事都要留后路。
有些育儿困惑，但没从这部剧中没有找到想要的答案，书中认为孩子难管教或难以有较好的行为习惯时，应找人代管、效果更好，对此不是太认同，还是应该更耐心点倾听孩子陪伴孩子吧，看着孩子进步本来也是一种难以替代的体验和快乐。