《Julius Caesar》，其他作品，美国出品，1979年上映。
物理定律为什么能很好的用数学结构表示？所有的物质都是数学结构；宇宙太神奇，太不可思议！人类唯一的智慧是承认自己无知！意识自我意识是幻觉？
人生何处不相逢，相爱若是长久时！ 若只如初见…… 我们心心念念想要的那些，经历过，挣扎着，刻骨过，又平淡了。只愿生为我意，爱恨随心，相处有时，相忘无边，执子之手，哪怕终究相忘于江湖。
第二集，一个聊斋一般的套娃故事。画风诡异极了，个人对此表示尊重，但是于艺术审美上有很高的造诣或者突破吗？显然没有。
生活在柏拉图洞穴里的人类来说如何分辨什么是真实的，什么是真实投射出来的影像是一件极为困难的事情。如今具有讽刺意义的来看人类通过摄影在逼近真实的同时也在拒绝真实
用简单有趣的文笔描述了量子力学，整体上来说蛮通俗易懂的，但不能太求甚解，因为毕竟是量子力学，一般读者想真弄懂还是不现实的
在特别关注上看到的，就跑来看了，我也不是那种可以给书写评语的人，但是书中的话很有体会，先做人再成才，做个普通人比做个人才重要，其二，健康重于学业，意志重于健康，还有少花钱，不如会花钱。。。。一个来自18的感悟
一代伟人敢说敢干，敢打敢想，他的精神值得我们学习，三起三落，从没有被屈服，从没有向历史低头，一直大步向前走，改革国家，发展国家，从国内到国外，一一直在关心国家的事业和全局发展，一心为了人民和老百姓！
感觉是最后追剧清单的理论输出大杂烩…半本剧的篇幅在说家庭、亲子关系中的非暴力沟通，再谈工作中的高能量、高效沟通，最后讲了一些演讲技巧…
自我实现——《Julius Caesar》读后感 人类不是生而自由，是在成长中获得自由。既然如此，我们需要给孩子的就不是边界，而是帮助她们一起突破边界。那么，“真乖”就不应该是一句表扬，而是失望。 人类只有在物质世界的舒适圈里，精神才可以去冒险。衣食的宽裕和时间的宽裕才可以让精神自由，才有精神想象力的可能性。 人是环境的产物。所以窘迫的环境下，培养不出来梦幻的孩子。 如果孩子一直在家长和社会设定的边界内成长：学科成绩全A，学习画画音乐等各项技能，训练跑步游泳羽毛球甚至滑雪马术等各项运动，那么，她们就会被牢牢的固化在这个体系内。从来没有闲暇思考冲出去的可能性，也没有时间挖掘自己的内心，更没有挑战边界的勇气。有时候想，是不是唯有深度写作，才是表达自我的唯一方式呢？真正热爱体育运动的人肯定不这样认为，那些在绘画作品中表达强烈感情的画家也不会同意，但是当我们把这些艺术都提炼成升级通关的技术，就失去了表达自我的含义。那么写作总归是一种真实的方式，当然要抛弃一切迎合大众的技巧，速成班的自媒体写作课，几乎可以当作反向学习模版了。因为这就是为了世俗的目标而把本来很多探索和思考快乐剥夺了，甚至让孩子从小就产生了厌恶的情感，简直是人类科学进步的倒退力量，让很多优秀的孩子早早倒在了自我战争的战场上，而没有真正体会到艺术和科学的美妙。 编剧在常春藤名校里呆了24年之后，辞去终身教授的职位，我好奇他辞职后去做了什么事情，写出这部剧是一个成绩，与更多的大学和大学生交流，鼓励大家做回自己，造福人类是另外一个成绩。 这部剧反复提到，本来聪颖富有创意的孩子，也很多擅长广交人脉，但是在大学过程中却充满了恐惧，空虚，孤独感，冷漠，以及失去了勇气和远见。 我不是藤校的学生，只能靠想象力猜测： 恐惧是对失败的恐惧。优秀的学生和普通人一样，很多时候缺点就是之前没有缺点，太顺风顺水，因此害怕失败带来声誉的损失，这点来说越是名校的学生越是恐惧。 空虚是因为一直生活在固定范式的框架内，从来都是短期目标，并且忙碌，带来了时间上的匮乏，于是没有思考的人生，就变得大家千篇一律了吧，没有来得及探索自己个性的人。 可以想象，内卷下的全世界教育体系，都变得越来越忙碌，必须严格跟着计划表走，不能生出半丝意外，不能容忍任何波澜。一个进藤校的孩子有十几种特长，真是令人汗颜，现在看看美国的华人牛娃，哪个不是精通小提琴或者钢琴，还有个什么击剑滑雪的小众的特长，这基本成了华人孩子的标配，什么数学满分，那简直是必须的了。然而，当一个普通人类经历了这么多磨难之后，他能说每一项活动都是他的爱好吗？如果真爱一项事物，何必如此多的精力花在别处？ 所以，从美国的精英教育开始，我们就没有公平的教育体系，富人孩子进入藤校的比例越来越高，相应的一定是穷人孩子进去的比例越来越低，但是和100年前相比，女性的地位得到了极大的提高，目前哈佛的男女生比例已经一样了。编剧说学生可能来自于美国或者欧洲，或者亚洲或者南美洲，孩子的肤色可以不相同，但是他们都有一个富有的家庭，一个当律师或者医生或者银行家的父亲。 编剧反复强调博雅教育，强调人影视科，并且表扬了中国重视文科之举。可惜中国好的大学老师更稀少，能够以启发学生思考专注于教学的老师更少，因为大学的考评指标就不是教育学生，是做学术研究发表论文，这点来看，中美有着同样的弊端。 当然现在想学习的学生都可以在网络大学上学习大师级老师的讲课，但是编剧同样批评了这种方式，认为没有对话的教育，还是不够个性化，并不能更好因人而异的指导学生，在这方面，他反而非常支持美国小型化的文理学院，教师更注重教学，师生沟通的机会更多。当然从数据
1975 · 前苏联
1989 · 西班牙
1994 · 日本,波兰
2003 · 德国
2001 · 西班牙
1991 · 美国
1990 · 美国
2004 · 美国
2001 · 希腊
REVIEWS
物理定律为什么能很好的用数学结构表示？所有的物质都是数学结构；宇宙太神奇，太不可思议！人类唯一的智慧是承认自己无知！意识自我意识是幻觉？
人生何处不相逢，相爱若是长久时！ 若只如初见…… 我们心心念念想要的那些，经历过，挣扎着，刻骨过，又平淡了。只愿生为我意，爱恨随心，相处有时，相忘无边，执子之手，哪怕终究相忘于江湖。
第二集，一个聊斋一般的套娃故事。画风诡异极了，个人对此表示尊重，但是于艺术审美上有很高的造诣或者突破吗？显然没有。
生活在柏拉图洞穴里的人类来说如何分辨什么是真实的，什么是真实投射出来的影像是一件极为困难的事情。如今具有讽刺意义的来看人类通过摄影在逼近真实的同时也在拒绝真实
用简单有趣的文笔描述了量子力学，整体上来说蛮通俗易懂的，但不能太求甚解，因为毕竟是量子力学，一般读者想真弄懂还是不现实的
在特别关注上看到的，就跑来看了，我也不是那种可以给书写评语的人，但是书中的话很有体会，先做人再成才，做个普通人比做个人才重要，其二，健康重于学业，意志重于健康，还有少花钱，不如会花钱。。。。一个来自18的感悟
一代伟人敢说敢干，敢打敢想，他的精神值得我们学习，三起三落，从没有被屈服，从没有向历史低头，一直大步向前走，改革国家，发展国家，从国内到国外，一一直在关心国家的事业和全局发展，一心为了人民和老百姓！
感觉是最后追剧清单的理论输出大杂烩…半本剧的篇幅在说家庭、亲子关系中的非暴力沟通，再谈工作中的高能量、高效沟通，最后讲了一些演讲技巧…
自我实现——《Julius Caesar》读后感 人类不是生而自由，是在成长中获得自由。既然如此，我们需要给孩子的就不是边界，而是帮助她们一起突破边界。那么，“真乖”就不应该是一句表扬，而是失望。 人类只有在物质世界的舒适圈里，精神才可以去冒险。衣食的宽裕和时间的宽裕才可以让精神自由，才有精神想象力的可能性。 人是环境的产物。所以窘迫的环境下，培养不出来梦幻的孩子。 如果孩子一直在家长和社会设定的边界内成长：学科成绩全A，学习画画音乐等各项技能，训练跑步游泳羽毛球甚至滑雪马术等各项运动，那么，她们就会被牢牢的固化在这个体系内。从来没有闲暇思考冲出去的可能性，也没有时间挖掘自己的内心，更没有挑战边界的勇气。有时候想，是不是唯有深度写作，才是表达自我的唯一方式呢？真正热爱体育运动的人肯定不这样认为，那些在绘画作品中表达强烈感情的画家也不会同意，但是当我们把这些艺术都提炼成升级通关的技术，就失去了表达自我的含义。那么写作总归是一种真实的方式，当然要抛弃一切迎合大众的技巧，速成班的自媒体写作课，几乎可以当作反向学习模版了。因为这就是为了世俗的目标而把本来很多探索和思考快乐剥夺了，甚至让孩子从小就产生了厌恶的情感，简直是人类科学进步的倒退力量，让很多优秀的孩子早早倒在了自我战争的战场上，而没有真正体会到艺术和科学的美妙。 编剧在常春藤名校里呆了24年之后，辞去终身教授的职位，我好奇他辞职后去做了什么事情，写出这部剧是一个成绩，与更多的大学和大学生交流，鼓励大家做回自己，造福人类是另外一个成绩。 这部剧反复提到，本来聪颖富有创意的孩子，也很多擅长广交人脉，但是在大学过程中却充满了恐惧，空虚，孤独感，冷漠，以及失去了勇气和远见。 我不是藤校的学生，只能靠想象力猜测： 恐惧是对失败的恐惧。优秀的学生和普通人一样，很多时候缺点就是之前没有缺点，太顺风顺水，因此害怕失败带来声誉的损失，这点来说越是名校的学生越是恐惧。 空虚是因为一直生活在固定范式的框架内，从来都是短期目标，并且忙碌，带来了时间上的匮乏，于是没有思考的人生，就变得大家千篇一律了吧，没有来得及探索自己个性的人。 可以想象，内卷下的全世界教育体系，都变得越来越忙碌，必须严格跟着计划表走，不能生出半丝意外，不能容忍任何波澜。一个进藤校的孩子有十几种特长，真是令人汗颜，现在看看美国的华人牛娃，哪个不是精通小提琴或者钢琴，还有个什么击剑滑雪的小众的特长，这基本成了华人孩子的标配，什么数学满分，那简直是必须的了。然而，当一个普通人类经历了这么多磨难之后，他能说每一项活动都是他的爱好吗？如果真爱一项事物，何必如此多的精力花在别处？ 所以，从美国的精英教育开始，我们就没有公平的教育体系，富人孩子进入藤校的比例越来越高，相应的一定是穷人孩子进去的比例越来越低，但是和100年前相比，女性的地位得到了极大的提高，目前哈佛的男女生比例已经一样了。编剧说学生可能来自于美国或者欧洲，或者亚洲或者南美洲，孩子的肤色可以不相同，但是他们都有一个富有的家庭，一个当律师或者医生或者银行家的父亲。 编剧反复强调博雅教育，强调人影视科，并且表扬了中国重视文科之举。可惜中国好的大学老师更稀少，能够以启发学生思考专注于教学的老师更少，因为大学的考评指标就不是教育学生，是做学术研究发表论文，这点来看，中美有着同样的弊端。 当然现在想学习的学生都可以在网络大学上学习大师级老师的讲课，但是编剧同样批评了这种方式，认为没有对话的教育，还是不够个性化，并不能更好因人而异的指导学生，在这方面，他反而非常支持美国小型化的文理学院，教师更注重教学，师生沟通的机会更多。当然从数据