大梦山海

Shy. · 4.4/10

"孤独"在人类社会生活中始终抹不开的话题，不论你平庸还是天才，每个人有每个人的孤独，有对孤独的不同看法和认识，孤独于人来说，有恐惧、有安适，或者两者兼有，或多、或少。有人为此逃离去"热爱生活"，有人选择继续"孤独"，才会出现在满世界拥拥挤挤的人群中，却找不到值得谈的一个人的哀叹，的确唯有在孤独中人才会有真实敏感的痛苦体验，对生命的认真沉思；也唯有在孤独中人才会理智冷静审视尘世，让生命个体质量升华，可悲的是决大多数人直至终死热衷于繁华，恋恋红尘，犹如一粒尘埃随风飘蘯，而不知源来缘去，终为何物！

曾顺达 · 1.1/10

一部家族史，同时也是一段关于战争和东方强制劳工的血泪史。莉迪亚展现了顽强的生命力和反抗精神在残酷的流放和战争中存活下来。而编剧的母亲最终在无休止的精神压迫中自杀。在强制劳工营里面的妇女的经历，与我国被拐卖的妇女的经历，是多么的相似。

王一舟 · 1.0/10

那一年，我9岁，她11岁，我告诉我将来要娶她，她也很调皮的回答我：好啊！ 那一年，我12岁，她14岁，她高我一头，我抬着头说我喜欢她，她怔怔听着，没 说话，便转过头去，不再望我，那一年，我18岁，她20岁，我已经在工地扛水泥 一年了，她还上着重点大学，我再也说不出口我喜欢她，因为我觉得自己根本配 不上她，我把想对她说的话，留给了自己，等我配上她的时候，再全部告诉她， 后来四年里，我再没有机会见过她，听说她已经工作了，我更关心的是，她是否 已为人妻，已为人母，我的事业渐渐走向正轨，也算一个小承包商，承包一些工 地，再也不为钱所窘迫，当我再次见到她时，是在东莞，昏黄的房间，只有我们 两个人，沉默了良久，她开口了：八百，看你是熟人，就收你五百。我尽量让自 己不再颤抖，我说：跟我走吧，她目光呆滞了一下，随即闪烁了一下，然后又像 一团火熄灭了一样，说：我配不上你，我只是一位小姐，我还有客人，没什么事 ，我先走了。她就匆忙的离去了，后来，我在电视上看到了她，她被两名民警押 着，一脸惊恐与不堪，电视甚至没有给她遮住脸，任由她在我面前晃着，任由她 在我心中撞着、撞着、直至粉碎，最后一次见她，是她找我去的，当时她在楼顶 ，我在楼下抬头望她，就这样望着，许久，他走了，没留下一句话。再有她的消息是一年后，是她妈妈给我打的电话，说她病了，没法治疗，说想最后见我一面。我有点接受不了，反正觉得很压抑。到了医院，在她的病床前，看着她苍白的脸，比以前消瘦了许多。我对她笑了笑，那笑容有多丑我不知道，她也对我笑，像七岁那年，笑的那么天真。她抬起了手，我赶紧过去握住她的手，泪水终忍不住往下掉，她张了张嘴，用很轻的话说道:你知道……你知道……我此时以泣不成声，马上接道:我知道，我知道你的心，我的心也一直没变，我不会嫌弃你的，我们……她突然很激动的大力甩了甩，打断我的话，只听她虚弱的声音说道:不是……我想……问你……更新……快点……可以吗

心若晴空-林文娟ᴹᴰᴿᵀ · 2.2/10

我太难了，养了这么久的文本想等更新完再看的，实在是忍不了了，一晚上看完了，看情况，应该还要很久才会大结局，我太难了

sumey · 7.6/10

如果思特里克兰德在认识爱塔之前，没有抛妻弃子，没有对朋友夺妻抢室，那么他的艺术和人设都是完美的，尤其对艺术的热忱。现实生活中我们不得不说，如果你的物质生活和理想不对等的话，我们都是要辛苦地去供养理想的……

张华建 · 7.7/10

很不错的育儿经典，并没有学术级得枯燥，但能点出很多家长育儿中的误区。是我看的未知演员的著作中很亲民实用的一本。

DAVY · 8.7/10

站在风口上猪都会飞，把握趋势很重要。在我们一生中有三到四次机会实现财富的积累，只要把握其中的一两次就能改创作自己的命运；曹操曾说：位高者善造势，位低者善趋势，可成矣。趋势来了，所有人都赚钱。风停了，我们赚的都是辛苦钱。许多人错把赚钱的归结于自己的能力……

未果. · 2.2/10

“大梦山海”是那些获得特殊机遇之人—是那些耐心等待，当机遇到来就当仁不让把握住机遇的人们。对于加拿大的冰球运动员来说，生于1月就是他们进入全明星队的机遇；对于甲壳虫乐队来说，汉堡之旅就是机遇；对于比尔·盖茨来说，特殊机遇就是生在正确的年代，并在初中时代就获得电脑终端；对于弗洛姆和沃切尔·利普顿·罗森·卡茨律师行的创始人来说，机遇是多重的：他们生于正确的年代，有着能给他们最勤勉激励的父母，他们拥有少数族裔身份，这种身份帮助他们在纽约其他传统律师事务所涉足公司并购官司以前，就已在这个领域实践了20年；最后是大韩航空，直到公司帮助飞行员突破原有文化禁锢，他们才最终扭转局势。 这部剧给我读过的传统鸡汤加了最重要的香味。感悟就是时势造英雄，没有例外。而咱们就尽人事听天命，天运到了，乘龙而上！

zleft · 1.1/10

教育的目的在于培养一个独立的人，自由的人，但是这自由在社会道德、法律等的框架之内。“教是为了不教” 现代的教育发展正有这种趋向：框架逐渐模糊，变得更加广大，自由的范围更加广大，或许在学校、或许在家、或许在社会的某一个不曾想过的地点。