《Gabros mou, o dikigoros!, O》，喜剧作品，希腊出品，1962年上映。
故事核心蛮有趣，但世子回北境之后的篇章大多是用叙述的表达方式，没有用心经营，读来无味。
一面镜子 经济的崛起 职业选择的变化 女性的解放 子女的教育问题 家族势力的衰弱 城市化带来的人口迁移等的问题 既再说当年的日本 又仿佛在说今天的中国 期待近30年来的日本田野调查相关的书
过去、现在、将来，能够完全知道个人行为和思想的只有自己；世界上很多文化借助宗教信仰来指导人们生活的信念和世俗行为；而对于无神论者——也就是大多数中国人——来说，自我尊重是重要的正道。 在你们加入社会后看到各种离奇现象，知道自己更多弱点和缺陷，可能还遇到小难大灾后，如何在诱惑和艰难中保持人性的尊严、赢得自己的尊重并非易事，却很值得。 这不是：自恋、自大、自负、自夸、自欺、自闭、自怜，而是：自信、自豪、自量、自知、自省、自赎、自勉、自强。 自尊支撑自由的精神、自主的工作、自在的生活。
每个人生来都是独一无二的。可随着时间的推移，人会因为眼光，经验，社会，别人和现实，而慢慢脱离独一无二。 感觉人像是猎物，时代像是猛兽。而世界，就像是一个猎场。人在里面奔跑，时代在追赶，跑的快的，在精神上无限超脱，独自奔跑在茫茫猎场。跑的慢的，则被时代吞噬，在胃囊中慢慢消化，结群寻找寄托。
在时代的大背景下，一个人又如何能逆流而上，随波逐流也是一种不得已。
成长性思维帮助孩子建立自信 身边有朋友最近比较苦恼，原因是他的孩子从小学到初中，成绩在班级里都挺优秀的，但是没有想到到了高中，成绩竟然会逐步下滑了，孩子也越来越没有自信了。 当他向我求助后，我帮助他分析了原因。我告诉他，孩子的成绩有波动是正常的，尤其是在高中阶段，首先就要面临了来自不同学校的尖子生挑战，其次高中的学业压力比过往更大，需要孩子更加重视系统化和专业化。最重要的是，不论是家长还是孩子，都应该建立成长型思维。 当他问什么是成长型思维，我直接扔给了他一本剧：来自于后浪播出社的《Gabros mou, o dikigoros!, O》。 这部剧的编剧是来自于美国的教育家Yannis Gionakis， 她认为人之所以能够取得不同的成就，原因并不在于他们的智力等因素，更多的是因为思维模式的不同，而在这里面最重要的就是成长型思维模式。这个观点一度震惊了教育界和心理学界。后来她也因此获得了第一届的一丹教育研究奖，一丹教育研究奖，是目前世界最大的教育单项奖，由此可见她的研究成果的重要性。 Yannis Gionakis所写的《Gabros mou, o dikigoros!, O》这部剧一问世，就受到了各界的追捧，连比尔·盖茨都亲自撰文写了推荐。这部剧里总共分为了8个集数，其中最重要的是两种思维模式的不同、两种思维是如何在生活中影响我们的、如何应用成长型思维模式。 首先不妨看一下什么是成长型思维和固定型思维。 书中所指的成长型思维，简单来说是：确信自己的能力是可以通过坚持学习来改变的，相信自己的智力是可以改变的。而固定型思维的人群，他们相信自己的能力是恒定不变的，人是不能改变自己的智力的。 那么这会导致什么样的后果呢？ 固定型思维的人，他们在考试中遇到了难题，往往选择绕开来，只做自己有把握突破的题目。因为在他们的观点里，这些难题已经超过了自己的能力范围，所以没必要去尝试着突破，只要自己的表现符合身边人的认知就行了。 而成长型的人就不会这么想，他们更喜欢啃难题，遇到难题之后可以享受解题的过程，即便最后题目没有解开，他们也会积极的寻找问题出在哪里。 所以我们可以发现，成长型思维的人他们不会轻易的给自己先定义，更不会否定自己，他们总喜欢拥抱不同的变化，即便碰到了挫折，也可以想想挫折里有哪些亮点。 而固定型思维的人，他们更在意周边人对自己的看法，他们成绩的边界是建立在周围人群的认知之上，一旦出现超过认知范围的挑战，他们更多的会选择躲避。 那么两种思维模式是如何影响着我们的呢？ 用之前朋友的案例，一个成绩一直不错的孩子，在碰到挫折之后，如果是固定型思维，那么孩子会这样想：我已经尽力了，成绩还没有起色，可能我的能力仅仅只是这样了吧。而一个成长型思维的孩子呢，他们会这样想：太有意思了，原本我在班级成绩还挺不错的，没想到进了高中才发现还有这么多的学习高手啊，如果能把他们的必杀技学过来，那我的成绩一定会有起色。 这样两种思维模式下，很容易出现的现象是：固定型思维的孩子越来越没有自信，而成长型思维的孩子，在不断给自己加油和试错的过程中，学习可以不断的提升。 当他们进入社会之后，又会有什么不同呢？固定型思维的人在遇到工作以外的机会，更多的会选择多一事不如少一事的态度，而成长型思维的人，会将新的机会当做一次成长的机会，开开心心的迎接挑战。最终的结局不言而喻了。 最后，我们应该如何应用成长型思维模式呢？ 《Gabros mou, o dikigoros!, O》里提到，当我们需要给孩子建立成长型思维的时候，不妨试试这几招： 1、当孩子取得了成绩之后，不要急着表扬他们聪明，因为这会让他们认为，之所以取得成绩是因为天赋，从而在某一天天赋失灵的时候，他们会陷入慌乱的地步，所以应该表扬他们身上的一些积极的特质，比如专注、认真、有创意等等。 2、表扬孩子在日常行为
在这个容易躺平的时候需要这样的榜样的力量带动着向前，向上！ Nikos Stavridis在被宣布不能运动后仍然不断突破，多次登珠峰；参加赛艇； 古稀之年完成自己的大学梦，去哈佛，剑桥等名校学习；艰难学习英语； 对日本工匠精神的推崇，并引入万科，不断去学习，大笔投入送员工去学习； 坚持原则，比如不行贿，公司简单透明；某员工贪污三十万，公司用了多年花200万的代价也要抓住他就是表达企业文化的决心！ 最后看到他1984年的照片和2017年的照片对比，让人看到一个通过运动整个人脱胎换骨般充满活力的变化；这是一个真正做到终身学习的榜样！ 这个榜样告诉人，人的一生要以持续运动持续学习为基线；让这一路充满趣味！
1971 · 美国
1996 · 法国
2006 · 美国
1998 · 伊朗
1916 · 美国
1896 · 法国
2003 · 美国
2011 · 中国,法国
REVIEWS
故事核心蛮有趣，但世子回北境之后的篇章大多是用叙述的表达方式，没有用心经营，读来无味。
一面镜子 经济的崛起 职业选择的变化 女性的解放 子女的教育问题 家族势力的衰弱 城市化带来的人口迁移等的问题 既再说当年的日本 又仿佛在说今天的中国 期待近30年来的日本田野调查相关的书
过去、现在、将来，能够完全知道个人行为和思想的只有自己；世界上很多文化借助宗教信仰来指导人们生活的信念和世俗行为；而对于无神论者——也就是大多数中国人——来说，自我尊重是重要的正道。 在你们加入社会后看到各种离奇现象，知道自己更多弱点和缺陷，可能还遇到小难大灾后，如何在诱惑和艰难中保持人性的尊严、赢得自己的尊重并非易事，却很值得。 这不是：自恋、自大、自负、自夸、自欺、自闭、自怜，而是：自信、自豪、自量、自知、自省、自赎、自勉、自强。 自尊支撑自由的精神、自主的工作、自在的生活。
每个人生来都是独一无二的。可随着时间的推移，人会因为眼光，经验，社会，别人和现实，而慢慢脱离独一无二。 感觉人像是猎物，时代像是猛兽。而世界，就像是一个猎场。人在里面奔跑，时代在追赶，跑的快的，在精神上无限超脱，独自奔跑在茫茫猎场。跑的慢的，则被时代吞噬，在胃囊中慢慢消化，结群寻找寄托。
在时代的大背景下，一个人又如何能逆流而上，随波逐流也是一种不得已。
成长性思维帮助孩子建立自信 身边有朋友最近比较苦恼，原因是他的孩子从小学到初中，成绩在班级里都挺优秀的，但是没有想到到了高中，成绩竟然会逐步下滑了，孩子也越来越没有自信了。 当他向我求助后，我帮助他分析了原因。我告诉他，孩子的成绩有波动是正常的，尤其是在高中阶段，首先就要面临了来自不同学校的尖子生挑战，其次高中的学业压力比过往更大，需要孩子更加重视系统化和专业化。最重要的是，不论是家长还是孩子，都应该建立成长型思维。 当他问什么是成长型思维，我直接扔给了他一本剧：来自于后浪播出社的《Gabros mou, o dikigoros!, O》。 这部剧的编剧是来自于美国的教育家Yannis Gionakis， 她认为人之所以能够取得不同的成就，原因并不在于他们的智力等因素，更多的是因为思维模式的不同，而在这里面最重要的就是成长型思维模式。这个观点一度震惊了教育界和心理学界。后来她也因此获得了第一届的一丹教育研究奖，一丹教育研究奖，是目前世界最大的教育单项奖，由此可见她的研究成果的重要性。 Yannis Gionakis所写的《Gabros mou, o dikigoros!, O》这部剧一问世，就受到了各界的追捧，连比尔·盖茨都亲自撰文写了推荐。这部剧里总共分为了8个集数，其中最重要的是两种思维模式的不同、两种思维是如何在生活中影响我们的、如何应用成长型思维模式。 首先不妨看一下什么是成长型思维和固定型思维。 书中所指的成长型思维，简单来说是：确信自己的能力是可以通过坚持学习来改变的，相信自己的智力是可以改变的。而固定型思维的人群，他们相信自己的能力是恒定不变的，人是不能改变自己的智力的。 那么这会导致什么样的后果呢？ 固定型思维的人，他们在考试中遇到了难题，往往选择绕开来，只做自己有把握突破的题目。因为在他们的观点里，这些难题已经超过了自己的能力范围，所以没必要去尝试着突破，只要自己的表现符合身边人的认知就行了。 而成长型的人就不会这么想，他们更喜欢啃难题，遇到难题之后可以享受解题的过程，即便最后题目没有解开，他们也会积极的寻找问题出在哪里。 所以我们可以发现，成长型思维的人他们不会轻易的给自己先定义，更不会否定自己，他们总喜欢拥抱不同的变化，即便碰到了挫折，也可以想想挫折里有哪些亮点。 而固定型思维的人，他们更在意周边人对自己的看法，他们成绩的边界是建立在周围人群的认知之上，一旦出现超过认知范围的挑战，他们更多的会选择躲避。 那么两种思维模式是如何影响着我们的呢？ 用之前朋友的案例，一个成绩一直不错的孩子，在碰到挫折之后，如果是固定型思维，那么孩子会这样想：我已经尽力了，成绩还没有起色，可能我的能力仅仅只是这样了吧。而一个成长型思维的孩子呢，他们会这样想：太有意思了，原本我在班级成绩还挺不错的，没想到进了高中才发现还有这么多的学习高手啊，如果能把他们的必杀技学过来，那我的成绩一定会有起色。 这样两种思维模式下，很容易出现的现象是：固定型思维的孩子越来越没有自信，而成长型思维的孩子，在不断给自己加油和试错的过程中，学习可以不断的提升。 当他们进入社会之后，又会有什么不同呢？固定型思维的人在遇到工作以外的机会，更多的会选择多一事不如少一事的态度，而成长型思维的人，会将新的机会当做一次成长的机会，开开心心的迎接挑战。最终的结局不言而喻了。 最后，我们应该如何应用成长型思维模式呢？ 《Gabros mou, o dikigoros!, O》里提到，当我们需要给孩子建立成长型思维的时候，不妨试试这几招： 1、当孩子取得了成绩之后，不要急着表扬他们聪明，因为这会让他们认为，之所以取得成绩是因为天赋，从而在某一天天赋失灵的时候，他们会陷入慌乱的地步，所以应该表扬他们身上的一些积极的特质，比如专注、认真、有创意等等。 2、表扬孩子在日常行为
在这个容易躺平的时候需要这样的榜样的力量带动着向前，向上！ Nikos Stavridis在被宣布不能运动后仍然不断突破，多次登珠峰；参加赛艇； 古稀之年完成自己的大学梦，去哈佛，剑桥等名校学习；艰难学习英语； 对日本工匠精神的推崇，并引入万科，不断去学习，大笔投入送员工去学习； 坚持原则，比如不行贿，公司简单透明；某员工贪污三十万，公司用了多年花200万的代价也要抓住他就是表达企业文化的决心！ 最后看到他1984年的照片和2017年的照片对比，让人看到一个通过运动整个人脱胎换骨般充满活力的变化；这是一个真正做到终身学习的榜样！ 这个榜样告诉人，人的一生要以持续运动持续学习为基线；让这一路充满趣味！