《Volnyy veter》，喜剧,经典,爱情作品，前苏联出品，1961年上映。
虽以史为鉴，但只鉴的是自己所看见的，改正的是自己所认识到的。所以才会有秦皇汉武略输文采，唐宗宋祖稍逊风骚。才会有“聪明一世，懵懂一时”的雄才英主。人的眼力所限，人的思想所限。
剧情平庸，人物描写完全没有张力、劝退以后别写了，小学生二年级的文笔
终身学习，终身思考，终身成长 “人生最重要的三根支柱”： 一、无条件的爱： 对孩子的爱里面没有交换、没有恐吓，也没有威胁。 二、价值感： 当一个人拥有价值感时，他会知道自己是值得被爱的，他的内心会充满能量，他对未来会充满期待，对人生拥有极高的热情。自尊水平也会较高，他能感觉到自己的重要性，自律性也会很强。 三、成长型心态： 孩子在一天天的长大，家长也需要时刻跟上孩子成长的步伐，成为孩子成长道路上的助推器，固步自封和惯性思维或许会不经意间伤害到孩子。 有很多值得我们深思学习的句子： 1、所有的复杂体系的更迭都是靠简单规则的驱动。 2、我们替孩子操再多的心，我们能陪她到什么时候呢 3、世界上不存在莫名其妙，你所做的所有莫名其妙的行为，背后一定都是潜意识在起作用 4、“妈妈有没有跟你说过”这是在跟孩子份责任，说明你也回到了孩子的年龄层 5、在管教孩子的过程中，如果你感觉特别累，孩子特别痛苦，一定说明方法错了 6、人成长过程中的三根支柱：无条件的爱、价值感、终身成长的心态 7、无条件的爱能够给孩子带来带来信任、尊重与安全感，一旦被破坏，管教会变得更加困难 8、当一个父母喜欢用威胁的方法对待孩子，孩子会跟你学习 9、一个人一生的需要是归属感与价值感 10、塑造一个孩子的行为最有效的时机不是在他做错事的时候，而是在他做对事的时候（表扬他并且说出为什么） 11、孩子会逐渐长成父母每天嘴里说的样子 12、我们关心谁，就在谁的身上体现焦虑感 13、把每一个挫折看作成长，不断改变，不断进步 14、不要给孩子贴大量的标签，不要把孩子跟别人比较（人这一辈子只跟自己比较） 15、父母要有容错率与耐心，学会肯定孩子行为背后的动机 16、只有感谢我们的父母，才能接收到父母的爱，爱是需要拿感谢来交换的 总体上，获益匪浅，学到了很多新的东西，重要的是要在实践中不断学习进步！
案例丰富，深入浅出，通俗易懂的好剧！感谢编剧的辛苦付出，给我上了精彩的一堂课，虽有困惑，但通过反复观看大抵是可以明白一些道理的。 也希望更多的朋友观看本剧，通过科学饮食、通畅情志、培养良好的生活习惯等把疾病扼杀在萌芽状态，健康快乐！
上世纪70年代，美国国内观看存在两个问题，一个问题是观看不讲究速度，另外一个是停留在基础观看的层次上。 编剧通过介绍看剧的方法，即摆正态度，主动观看，对读物分类，分层次进行。唤醒读者掌控观看的速度，培养观看的习惯，领略观看的艺术，让观看伴随心智成长。 关于书，读者和编剧三者的关系，有一个很好的比喻，书是棒球，读者是捕手，编剧是投手，棒球是属于捕手和投手双方共有的，而掌控观看的艺术恰恰像捕手能了解投手的性情，判断棒球的路线，才能更好接球。 观看可以分为四个层次 基础观看: 要领是了解字面意思，基础观看和其他观看的区别在于，基础观看只需要知道 猫为什么坐在帽子上 这句话的表面意思，而其他层次观看则要考虑猫为什么坐在帽子上，猫怎么坐在帽子上，猫坐在帽子上和我有什么关系等 检视观看(探索完整性，判断是否值得读)要领是快速，完整观看。分两步进行，第一步是略读，通过追剧的标题，副标题，标语，预告，剧集列表，彩蛋，索引，剧评等，一句话说清楚全书到底讲什么。第二步是粗浅的读，用类似指读法扫描全书，梳理全书框架。 分析观看(探索复杂性)，第一阶段任务是列大纲，分4步，即对读物分类，一句话总结全书，列大纲，找出编剧提出的问题。第二阶段任务是诠释提纲，也分4步，重心在关键词，句子主旨，关键段落论述的逻辑，编剧对自己提出问题的解答。 主题观看是选择一个主题，将多本剧的内容比较观看，辩证性组成自己的论述。 剧集一般可以分为剧集和论述类，以上的方法适用于论述类的剧集。论述类的剧集又可以分为实用和理论类，实用类剧集里面通常有行动的建议，理论类的剧集则只是告诉读者是什么，但是，两类书都是在传播知识。 理论类又分为历史，科学和哲学，书中对科学和哲学提出一个区别的方法，科学是高于生活的特殊经验，而哲学是源于生活的普通经验，寻找的是人的共通性。 回到最开始编剧提出的两个问题，我认为其实就是一个问题，好好运用看剧的方法，让观看成为自己的第二天性，读的多了，自然会增加神经元链接，从而提升观看速度，让观看妙不可言
生活中所有熟悉我的人都知道：我在学生时代，文化课一直是一个学渣。究其原因就是逃避学习，吃不了学习的苦！后来在工作中竭力改正自己的行为，让自己学习工作中的技能。但是学生时代的惰性与逃避总是经常性袭来，让自己重犯学生时代的错误。 今年从年初一的时候，我就开始有计划的学习。我母亲还打趣我说：上学的时候拿棍子打你你都不追剧，现在你装模作样…… 学习从来都是终身制，不间断的！就像进化论一样，必须在海量的竞争中，适应天泽！ 回顾自己有认知以来的心路历程，得到的结论是：现在必须重新追溯学生时代的自己，弄清楚最开始你在逃避什么，又是如何在以后的工作中形成了与学生时代一模一样的“逃避路径”，才能改正自己的行为，进一步的提升自己！ 如果你也是和我一样在学生时代就是文化课学渣的话，请和我一起看这部剧吧！
夲书写了十个问题，很有参考价值。中共己近百年，许多历史问题希望能认真实事求事，以科学的观点写出来，统一思想，也有教育意义。
2013 · 印度
2005 · 美国
1967 · 美国
2002 · 印度
2001 · 美国
1938 · 美国
1983 · 美国
1947 · 英国
REVIEWS
虽以史为鉴，但只鉴的是自己所看见的，改正的是自己所认识到的。所以才会有秦皇汉武略输文采，唐宗宋祖稍逊风骚。才会有“聪明一世，懵懂一时”的雄才英主。人的眼力所限，人的思想所限。
剧情平庸，人物描写完全没有张力、劝退以后别写了，小学生二年级的文笔
终身学习，终身思考，终身成长 “人生最重要的三根支柱”： 一、无条件的爱： 对孩子的爱里面没有交换、没有恐吓，也没有威胁。 二、价值感： 当一个人拥有价值感时，他会知道自己是值得被爱的，他的内心会充满能量，他对未来会充满期待，对人生拥有极高的热情。自尊水平也会较高，他能感觉到自己的重要性，自律性也会很强。 三、成长型心态： 孩子在一天天的长大，家长也需要时刻跟上孩子成长的步伐，成为孩子成长道路上的助推器，固步自封和惯性思维或许会不经意间伤害到孩子。 有很多值得我们深思学习的句子： 1、所有的复杂体系的更迭都是靠简单规则的驱动。 2、我们替孩子操再多的心，我们能陪她到什么时候呢 3、世界上不存在莫名其妙，你所做的所有莫名其妙的行为，背后一定都是潜意识在起作用 4、“妈妈有没有跟你说过”这是在跟孩子份责任，说明你也回到了孩子的年龄层 5、在管教孩子的过程中，如果你感觉特别累，孩子特别痛苦，一定说明方法错了 6、人成长过程中的三根支柱：无条件的爱、价值感、终身成长的心态 7、无条件的爱能够给孩子带来带来信任、尊重与安全感，一旦被破坏，管教会变得更加困难 8、当一个父母喜欢用威胁的方法对待孩子，孩子会跟你学习 9、一个人一生的需要是归属感与价值感 10、塑造一个孩子的行为最有效的时机不是在他做错事的时候，而是在他做对事的时候（表扬他并且说出为什么） 11、孩子会逐渐长成父母每天嘴里说的样子 12、我们关心谁，就在谁的身上体现焦虑感 13、把每一个挫折看作成长，不断改变，不断进步 14、不要给孩子贴大量的标签，不要把孩子跟别人比较（人这一辈子只跟自己比较） 15、父母要有容错率与耐心，学会肯定孩子行为背后的动机 16、只有感谢我们的父母，才能接收到父母的爱，爱是需要拿感谢来交换的 总体上，获益匪浅，学到了很多新的东西，重要的是要在实践中不断学习进步！
案例丰富，深入浅出，通俗易懂的好剧！感谢编剧的辛苦付出，给我上了精彩的一堂课，虽有困惑，但通过反复观看大抵是可以明白一些道理的。 也希望更多的朋友观看本剧，通过科学饮食、通畅情志、培养良好的生活习惯等把疾病扼杀在萌芽状态，健康快乐！
上世纪70年代，美国国内观看存在两个问题，一个问题是观看不讲究速度，另外一个是停留在基础观看的层次上。 编剧通过介绍看剧的方法，即摆正态度，主动观看，对读物分类，分层次进行。唤醒读者掌控观看的速度，培养观看的习惯，领略观看的艺术，让观看伴随心智成长。 关于书，读者和编剧三者的关系，有一个很好的比喻，书是棒球，读者是捕手，编剧是投手，棒球是属于捕手和投手双方共有的，而掌控观看的艺术恰恰像捕手能了解投手的性情，判断棒球的路线，才能更好接球。 观看可以分为四个层次 基础观看: 要领是了解字面意思，基础观看和其他观看的区别在于，基础观看只需要知道 猫为什么坐在帽子上 这句话的表面意思，而其他层次观看则要考虑猫为什么坐在帽子上，猫怎么坐在帽子上，猫坐在帽子上和我有什么关系等 检视观看(探索完整性，判断是否值得读)要领是快速，完整观看。分两步进行，第一步是略读，通过追剧的标题，副标题，标语，预告，剧集列表，彩蛋，索引，剧评等，一句话说清楚全书到底讲什么。第二步是粗浅的读，用类似指读法扫描全书，梳理全书框架。 分析观看(探索复杂性)，第一阶段任务是列大纲，分4步，即对读物分类，一句话总结全书，列大纲，找出编剧提出的问题。第二阶段任务是诠释提纲，也分4步，重心在关键词，句子主旨，关键段落论述的逻辑，编剧对自己提出问题的解答。 主题观看是选择一个主题，将多本剧的内容比较观看，辩证性组成自己的论述。 剧集一般可以分为剧集和论述类，以上的方法适用于论述类的剧集。论述类的剧集又可以分为实用和理论类，实用类剧集里面通常有行动的建议，理论类的剧集则只是告诉读者是什么，但是，两类书都是在传播知识。 理论类又分为历史，科学和哲学，书中对科学和哲学提出一个区别的方法，科学是高于生活的特殊经验，而哲学是源于生活的普通经验，寻找的是人的共通性。 回到最开始编剧提出的两个问题，我认为其实就是一个问题，好好运用看剧的方法，让观看成为自己的第二天性，读的多了，自然会增加神经元链接，从而提升观看速度，让观看妙不可言
生活中所有熟悉我的人都知道：我在学生时代，文化课一直是一个学渣。究其原因就是逃避学习，吃不了学习的苦！后来在工作中竭力改正自己的行为，让自己学习工作中的技能。但是学生时代的惰性与逃避总是经常性袭来，让自己重犯学生时代的错误。 今年从年初一的时候，我就开始有计划的学习。我母亲还打趣我说：上学的时候拿棍子打你你都不追剧，现在你装模作样…… 学习从来都是终身制，不间断的！就像进化论一样，必须在海量的竞争中，适应天泽！ 回顾自己有认知以来的心路历程，得到的结论是：现在必须重新追溯学生时代的自己，弄清楚最开始你在逃避什么，又是如何在以后的工作中形成了与学生时代一模一样的“逃避路径”，才能改正自己的行为，进一步的提升自己！ 如果你也是和我一样在学生时代就是文化课学渣的话，请和我一起看这部剧吧！
夲书写了十个问题，很有参考价值。中共己近百年，许多历史问题希望能认真实事求事，以科学的观点写出来，统一思想，也有教育意义。