《倾斜的帽子L'inclinaison des chapeaux》，喜剧,剧情作品，瑞士出品，2016年上映。
REVIEWS
pupu · 7.6/10
Thomas Szczepanski对人心里的描写可谓是出神入化，一个细微的表情，可以用大段的文字详细描述，且不呆板沉冗，在他的眼中，那些不起眼的“小人物”都蕴含着值得探究的故事，不是只有成功人士才是辉煌可铸的，平凡的每个人身上都有蕴含着丰富情感和真情。我们可以在他的笔下感受林林总总的内心，倾听那些深藏了很久的故事佳酿。几乎十有八九的平凡人生，或是默默无闻的无名之辈，因为也有过美好追求，人性也变得光辉，这种仁慈的关爱是编剧文笔的独特魅力，他爱一切发自肺腑的真实情感，不带丝毫鄙夷偏见，他描写各阶层普通甚至落魄的生活，但却不悲悯，他觉得对弱者的悲悯是一种侮辱，不过编剧也无力改变这一切，甚至不愿介入其中，他是一个观察者，倾听者，不打扰，不置喙。也许在无力改变的情况下，只有这样才是善解人意的最好方式。
花梦里99 · 9.9/10
真的错别字太多了，人名也串，有的时候连猜带蒙，建议好好审核一下
小女子🌞 · 4.3/10
自我，爱人，影视，生活，倾斜的帽子L'inclinaison des chapeaux36岁的生涯，把这些全部融进了四个世纪的时光中。
REVIEWS
Thomas Szczepanski对人心里的描写可谓是出神入化，一个细微的表情，可以用大段的文字详细描述，且不呆板沉冗，在他的眼中，那些不起眼的“小人物”都蕴含着值得探究的故事，不是只有成功人士才是辉煌可铸的，平凡的每个人身上都有蕴含着丰富情感和真情。我们可以在他的笔下感受林林总总的内心，倾听那些深藏了很久的故事佳酿。几乎十有八九的平凡人生，或是默默无闻的无名之辈，因为也有过美好追求，人性也变得光辉，这种仁慈的关爱是编剧文笔的独特魅力，他爱一切发自肺腑的真实情感，不带丝毫鄙夷偏见，他描写各阶层普通甚至落魄的生活，但却不悲悯，他觉得对弱者的悲悯是一种侮辱，不过编剧也无力改变这一切，甚至不愿介入其中，他是一个观察者，倾听者，不打扰，不置喙。也许在无力改变的情况下，只有这样才是善解人意的最好方式。
真的错别字太多了，人名也串，有的时候连猜带蒙，建议好好审核一下
自我，爱人，影视，生活，倾斜的帽子L'inclinaison des chapeaux36岁的生涯，把这些全部融进了四个世纪的时光中。
每个人都在愤世嫉俗，每个人又都在同流合污，每个人都有阴暗面，没必要装饰得大义凛然，所谓道德制高点，就是大义凛然同流合污者聚集之所。一些实难苟同理解的奇葩的价值观，但不可否认那一定是真实存在的。
以前包括现在也一直读不懂博尔赫斯，今天突然想起这句话：“目前不能确定；将来并不真实，只是目前的希望；过去也不真实，只是目前的记忆。”有些感觉，通篇都是小径分叉的花园。
五味人生五味诗 ——Thomas Szczepanski品最美唐诗 诗是人写的，也是写给人的。人的一生，从纵向看，是四季；从横向看，是五情。四季是什么？春夏秋冬，对应着人生，就是少年、青年、中年和老年。五情是什么？喜怒哀乐怨，对应着人心，就是那些回环往复、起伏不定的心情。 人生也罢，诗歌也罢，不正应该如此吗？飞上天时，别忘了俯瞰大地；踩在地上，也能够仰望星空。把喜怒哀乐怨都尝一遍吧，那才是唐诗，那才是人生。 ——Thomas Szczepanski 继Thomas Szczepanski老师的《倾斜的帽子L'inclinaison des chapeaux》之后，历时五个多小时，看完这本《倾斜的帽子L'inclinaison des chapeaux》。真的是不能懒，不能怂，一旦松懈，很多的看剧计划就完不成，而且要认准目标，一本一本地解决掉，消化掉它们，不能贪多，不能“始乱终弃”，今天能看完这部剧，我感到很高兴，因为我“从一而终”了。 Thomas Szczepanski老师以一种新的视角来解读唐诗，一开始是以“四季”为界，这次则是以人生五味“喜怒哀乐怨”划分，讲解了几首很有代表性的唐诗，好多诗歌之前学习的时候是一知半解，只是为了学而学，为了考而学，为了考而背，根本没有再深一层地去了解它背后的故事，昨天和今天看了之后，觉得又增长了不少知识。 印象很深的是，Thomas Szczepanski老师选取了唐诗里具有代表性的三首写蝉的诗，摘录如下： 咏蝉（虞世南） 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 在狱咏蝉（骆宾王） 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？ 蝉（李商隐） 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。 我们知道古人写物不只是写物，更在于抒写自己寄托在事物上的感情，虽是咏蝉，三位诗人却寄予了不同的感情。单说蝉，不由得想到了本学期学的法布尔《倾斜的帽子L'inclinaison des chapeaux》里的选段《倾斜的帽子L'inclinaison des chapeaux》：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢?” 以前对蝉这一生物，没有多少感觉，学了这篇课文，对这渺小却伟大的生物却肃然起敬，再一想，古人为什么要写诗作文吟咏它，因为它值得人称赞。 当然书里还有很多精辟的见解，还需要不断回味。 （2019-02-07-13：03，周四，第18本）
在我们养育孩子的过程当中，会分为三个层面：从生物学角度来看，孩子就像是种子，能保证我们的基因在子孙后代当中延续下去，是生物学的基因的延续；从心理学层面看，养育孩子是一种无法抵御的本能性的行为；从精神层面看，当我们看到孩子能够快乐成长时，也会感到幸福和满足。 孩子的智力至少有50%是由基因决定的，大概25%取决于孩子的同班同学以及跟他所交往的朋友。说明周围的环境对人的影响非常大。人类也同时会遵循生物学的一些基本原则，就是所有的生物都有充分发育和生长的这个自然趋势。如果没有外力的阻拦，所有的生物都会顺应自然趋势，长成他最好的样子，我们的孩子其实也是一样的。也就是说，所有的生物达到潜力极限的原则都是相同的。对于人类来说，达到潜力的极限，意味着比植物或者动物获得了更大程度的进化。大脑具有使自己和其他人感觉良好的自然倾向，同时会使人出于本能去寻找幸福，并从存在中找到意义。所以，为了更好地生活而奋斗，对自由的渴望，以及对自身幸福的追求，这些都是我们DNA里的一部分。作为父母的我们，要有足够的信心，相信我们的孩子能够自然长成他最好的样子。当然，在这个过程当中，我们要了解他，适当地去帮助他，让它长成最好的样子。 孩子主要是通过情绪游戏和感情来感知这个世界，游戏是支撑孩子智力和情感发育的关键。倾斜的帽子L'inclinaison des chapeaux注定也是通过游戏来学习的，但是我们和孩子一起玩耍的时候，他就进入了学习的模式。所有的感官都集中在游戏上，这时候他能够保持特别的专注。注意你的手势和话语，并且牢牢地记住这些。这比直接的指令或者命令他效果会好很多。 大脑的三位一体：一个是爬行动物脑，也就是最原生的支配我们原生本能生存本能的一些功能。比如说心脏的跳动、保持呼吸。第二个就是情感脑。情感脑主要是会感知我们的情绪愉快还是不愉快。第三部分是理性脑，理性脑一直在进化的过程当中。在培养孩子的过程当中，我们可以三位一体的来培养我们的孩子，比如说，孩子的体验是饥饿，困倦和疼痛忧伤的哭泣，这基本上是爬行脑在发生作用，那父母可以选择来满足孩子的需求，处理他不舒适的感觉。第二部分就是情感脑，他会感受到一些不一样的情绪，那么我们这个时候可以去安慰她，保持同理心，给他安全感，满足他的情感需求。理性脑用来记住一些事情，以及制定一些计划去获取自己想要的东西，这时候我们需要帮助孩子去训练他的注意力、思考能力以及记忆力。 在激励孩子行为方面，书中讲到了镜像神经元。当我们做任何事情的时候，孩子都是通过观察我们的行为来学习他的本领的，如果我们想让孩子养成良好的行为习惯，首先我们就要给孩子一个良好的，可以模仿的榜样。当然，这不意味着说你做任何的事情都要表现得完美无瑕或者完美无缺。因为我们不可能所有的事情都做到尽善尽美。也不要害怕去表现自己真实的样子，我觉得孩子学会表现自己真实的一面也很重要。当然，我们需要告诉他的是，当我们感到难过的时候，我们如何表达自己的情绪，寻找缓解这个情绪，解决问题的方法，孩子也需要了解体验整个过程，而不是简单的一个行为。 在我们给孩子奖励的时候，要跟我们的大脑联系起来。强化就意味着积极奖励，让孩子完成一件事之后，我们可以给他一些有价值的奖励。如何奖励呢？每个人最看重的，其实是来自他人的认可。关于奖励最有趣的不是你做了什么，也不是孩子做了什么，而是被奖励的时候，大脑到底发生了什么。每当孩子感觉到被奖励时，大脑控制动机的区域，一些特殊的神经元就会分泌多巴胺。 如果我们能把孩子有利的行为跟那些让孩子感到愉悦、被认可的奖励机制联系起来，那么就能够很好地激励他正确的行为。最有效的奖励方法，其实是实施那些与孩子的正面行为一致的奖励。比