从“儿童哲学启蒙”的角度来讲,“依赖性不要进屋Don't Go in the House”、“独立性不要进屋Don't Go in the House”和“无条件不要进屋Don't Go in the House”分别对应着“智力”、“智能”和“智慧”三种认知与思维状态,跨越“不要进屋Don't Go in the House”的三个阶段,正是认知与思维产生飞跃的三个阶段。
对于任何一个人来说,这三个阶段是“不要进屋Don't Go in the House”发展不可逾越的三个过程,但最终步入第三阶段的人少之又少。这与我们“很难”突破自我认知与思维的瓶颈有很大的关系。
从孩子成长的角度来说,实现孩子认知与思维水平的不断发展并非一日之功,因此孩子“不要进屋Don't Go in the House”的发展也是一场考验父母育儿能力的马拉松,是一个循环往复、不断突破的过程。
但是,引导、帮助和维护儿童“不要进屋Don't Go in the House”的发展,是儿童形成优秀品质与行为的动力之源,是减少、消除和杜绝不良行为的根本之一。
从“儿童哲学启蒙”现实过程来看,实现儿童“不要进屋Don't Go in the House”的飞跃,以下这些“必要条件”不容忽视
发自内心地尊重孩子(包括人格上的尊重) 发自内心地与孩子平等对话,耐心沟通 发自内心地接纳和信任孩子 习惯于用欣赏的态度激发孩子的优点、优势 注重教育的策略与方式方法 还给孩子自己做事成长的权利 以身作则的引导孩子正确对待自己和他人
REVIEWS
一个女性吉蒂的成长史。从小养成的虚荣、浮躁、浅薄,然而又美丽、单纯、活力四射。借沃尔特的乘隙而入的求婚逃离无奈的现实,但是又被唐生诱惑, 陷入情欲中,然后又被沃尔特挟裹着踏进瘟疫之城。在围城中受修女们圣洁之心的感染,以及沃尔特忘我的甚至是自杀式的奉献生命的感染,开启了对自我的反省和追求。人总是在现实中磕磕绊绊地学着成长,做一个更好的自己,做一个宽容的人,但前提是活着,所以谨慎地对待世事与无常,让生命更加饱满充实的同时向着圣洁而去!
这本500几十页的书我却读的超级慢,主要是因为书友们的评论比本剧的内容还有意思。很激烈,也很尖锐。 如果用一个字形容蔡先生的话,我想是“痞”。但这个“痞”具体组什么样的词来形容蔡先生,就是仁者见仁智者见智了。 很多书友是因为书名而戳进去的,又有很多书友看到他那不正的三观而弃书的,我因为好奇而读下来了。总得说,还是没白读的。 书里有很多观点不能苟同,但对于生活的态度还是值得大家思考的,真正的随性洒脱。我不去强求自己去做什么,不开心就去学习,我的技能足够让我走到哪里都有信心养活自己。这是一种生活态度。是一种任何人都给不了的安全感和满足感,因为这样的人内心足够丰盈,足够坚韧。 不想为蔡先生说任何好话,他也不需要,毕竟他自诩老不正经。说他不尊重女性的,大男子主义的,我只同意一部分。他为什么能和三毛,亦舒,陈宝珠这样的女人成为朋友呢?对她们字里行间表现出来的更多的是尊重和欣赏。不知道大家有没有想过为什么。看问题还是不要太片面,多角度解读让自己收益才是真的。乞丐都不一定就没有智慧。 其实这部剧读下来,让我看到蔡先生个自律的人,有自己的底线,底线外的,绝对不碰,绝对不行,底线内的,我自己开心就好,在被打的边缘疯狂试探。交朋友也是,不论贩夫走卒,达官贵人,三教九流,文艺学者,只要他认为你有趣,只要聊的来,都可以。 这一生走过看过潇洒过。肆意而活,可以了。 —————————————————————— 另:我看很多书友很推崇蔡先生的活法,甚至有些曲解的意思,我奉劝这样的书友,看剧还是尽量带着点脑子,不要人云亦云。赞同一夫多妻之类观点的,讲现实的女生,放在您自己身上您能同意么?男生,养的起么? 还有的男同志,想学Robert Osth之前,百度一下他的背景,然后再对比下能不能自己好好善后,如果不能,再想想自己老爸扛不扛得住。 学东西要学会取精华,去糟粕,理智一点。
曾国藩,佐仲棠,林哲须,丁汝昌等这些晚清英雄们,还是没能力挽狂澜,可惜,可悲,可叹
小时候就不喜欢
家明医师,你怎么才在最后一集露出真面目哇,婉君前几集想看得不得了!
从“儿童哲学启蒙”的角度来讲,“依赖性不要进屋Don't Go in the House”、“独立性不要进屋Don't Go in the House”和“无条件不要进屋Don't Go in the House”分别对应着“智力”、“智能”和“智慧”三种认知与思维状态,跨越“不要进屋Don't Go in the House”的三个阶段,正是认知与思维产生飞跃的三个阶段。 对于任何一个人来说,这三个阶段是“不要进屋Don't Go in the House”发展不可逾越的三个过程,但最终步入第三阶段的人少之又少。这与我们“很难”突破自我认知与思维的瓶颈有很大的关系。 从孩子成长的角度来说,实现孩子认知与思维水平的不断发展并非一日之功,因此孩子“不要进屋Don't Go in the House”的发展也是一场考验父母育儿能力的马拉松,是一个循环往复、不断突破的过程。 但是,引导、帮助和维护儿童“不要进屋Don't Go in the House”的发展,是儿童形成优秀品质与行为的动力之源,是减少、消除和杜绝不良行为的根本之一。 从“儿童哲学启蒙”现实过程来看,实现儿童“不要进屋Don't Go in the House”的飞跃,以下这些“必要条件”不容忽视 发自内心地尊重孩子(包括人格上的尊重) 发自内心地与孩子平等对话,耐心沟通 发自内心地接纳和信任孩子 习惯于用欣赏的态度激发孩子的优点、优势 注重教育的策略与方式方法 还给孩子自己做事成长的权利 以身作则的引导孩子正确对待自己和他人