《Los porretas》，喜剧作品，西班牙出品，1996年上映。
不得不承认 这种经典不好翻译 尤其在不懂基督信仰的前提下 什么“黄泉”之类的词 已不是原貌
带着镣铐能把舞跳这么好我是很服的，开头的穿越设定很惊艳，第一集这个还原度真心没得说，小范闲人畜无害的笑我可太喜欢了，必须五星好评走起来，等一手我最爱的大东山之战~
这是一本值得反复研读的书。特别感谢书友知无知有知的推荐，使我有幸观看这部剧。 我在书中发现生活中有许多那些改革过的痕迹，一边惊异于原来几千年前就有的思想及变革，一边自惭于自己所知甚少，所幸为时未晚。其正所谓太阳底下无新事，编剧所言极是，“如果不研究历代经济的变革，其实无法真正理解当前的中国。”
Los porretas不是招数、技巧，也不是口诀、宝典，而是让心智开启的钥匙，让兴趣迸发的力量。大脑智力健康没有灵丹妙药，只有长期坚持正确的方法，才能日久天长，牢固而不动摇。
好看，男女主演技都在线，剧情不拖拉
一个内心敏感的聪明人，在做出一个行动之前，头脑中往往已经经历了仿佛一个世纪的心里建设。陀就是把这些行为的动机、转变和结果，事无巨细地展示给我们看。 感谢陀写出这部无与伦比细致的犯罪心理学剧集，让我们得以窥见一个自命不凡的普通人在犯罪前后那漫长反复的心理活动。 其中一些对于外界所不能理解的行为的描写，也是我们这些内心活动丰富的纠结星人的真实写照了。实不相瞒，深有共鸣。 最后，只有爱，拯救一切！
比起泛滥式的公众号文章和一些追求情节的剧集，这部剧真的看得好慢。我会长时间停留在心理独白片段揣测她的心境，也会停留在描写风景片段，思考这又映射了什么心理状态，对于一些悲惨凄凉的情景，从而联想起现实生活中的人和事，久久沉溺在同情悲悯的情绪中。 不得不说这是一本沉重的剧集，以个人与家庭的命运颤颤巍巍地承载着时代的洪流和历史的厚度。 题名为“饥饿”，饥饿什么呢?在人人食不果腹的饥荒年代，仅仅渴望的是食物吗？人人互相猜忌，互相打斗，灵魂空虚，心身孤独，他们渴望被理解，渴望被认同，渴望被爱，渴望性，渴望自由。以私生女出身的六六无疑是冲破这层包裹住所有人的薄膜的一颗钉子，她早熟，冷血，反叛，愤懑，孤独，盲目，无所顾忌，全心全意。 她知道她想做什么，她不想困守于这个自私冷漠的家庭，她一直在寻求爱，却又处于矛盾之中，将要得到却又狠狠把它推开。 里面以一个十八岁少女第一次性经历的角度的描写非常大胆，也非常性感，这是其他描写同样直接的剧集里达不到的。两个孤独的人也只有在肉体紧密相连时才迸发出日常得不到的激情，才能得到灵魂的抚慰。 自上高中以后，就热衷于讲述上世纪农村变革，底层人民生活故事的剧集，了解那时的人们经受了怎样的艰难困苦，联想要是自己生于斯，又会如何自渡。
观看总结 1 选书 1.1极简精读，只读好剧，只读喜欢的书，着重质量，而非数量； 1.2断舍离，整理书架，清理不需要读的书； 2 看剧方法 2.1“五位一体法”：编剧背景及师承、队友和门徒、编剧的对手、核心论点，代表作； 2.2.了解一个知识领域，只需读三个人的书：开宗立派的“开创者”，打破界限的“分歧者”，还有总结归纳的“综合者”。 2.3.独木舟精读法 2.3.1 看完序章和第一章之后，列出一串“是什么”，主要针对序章里提到的具体问题。 2.3.2 在看到全书三分之一的时候，再问一连串“为什么”。问你心里没有答案的问题，是编剧已经提出来的问题。 2.3.3 看剧的过程中，随时停下来问一系列“如果……会怎样”。 2.4 核潜艇精读法 2.4.1从全书的三分之二部分开始读。不按照编剧的思路，最后三分之一往往是全书最精彩的部分，当你先看完了结论，再回过头来读编剧在前面的铺陈，很容易带着一大堆“为什么”和“是什么”把一本剧快速看完。 2.4.2 寻找与全书最后三分之一有关的集数。翻看剧集列表，寻找与结论直接相关的集数，有的放矢，然后迅速看完。 3思维模型 3.1 两种思维模型：严父思维和慈母思维 3.2 两种思维的核心理念：严父思维：孩子们要有出息，就要靠自己奋斗。大儿子不争气，没有努力工作，就赚不到钱，小儿子勤奋努力，业绩也好，所以赚钱多。大儿子应该向小儿子学习。小儿子应该得到奖励，而不是把自己赚的钱分给大儿子。慈母思维：我们这个家庭要和谐，不能这个孩子亿万富翁，那个孩子则受穷挨饿。所以，如果小儿子赚钱多，就应该交给家里一部分，我再补贴给大儿子。这样我们一家人才能更团结，家庭气氛也更和谐。严父思维是强调个人奋斗的力量，慈母思维则是强调集体的力量。 3.3两种思维的底层逻辑 3.3.1 扩展论强调的是个体，是严父思维；建构论强调的是集体，是慈母思维。 3.3.2 两种思维的应用，利用思维模型猜出知识树ID、编剧的思维模型、核心论点。 4知识库管理 4.1知识管理的意义：第一，方便“定向积累素材”。第二，方便“准确调用”。 4.2“知识树笔记”必须具备三个要素：核心论点、关键证据以及分论点之间的逻辑。（核心论点的三个方面：编剧的创作目的、编剧想要解决的问题，以及全书的“文眼”）。 4.3.集中式管理法和分散式管理法 4.3.1集中管理和分散管理，是现代管理制度的两个主要类别。 4.3.2忒修斯之船：不断地更新迭代知识体系，让自己的知识库像忒修斯之船一样，你还是你，你也已经不是你！ ——娟子
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，就是这么平凡的一名Los porretas，这么平凡的一群孩子，却在危机关头拯救了整个地球文明。 这位教师，在病危前还坚守着教师岗位，讲鲁迅的《Los porretas》，让学生背下“牛顿三定律”，其实这在我初读时是有些难以理解和认同的，因为我觉得这些小孩不会理解这些，这些对他们的人生也没有用处。后来，我才明白，教师这么选择是为了“传承”，是知识的传承，是生命的传承，因为“他这条命很大一部分是另一位Los porretas给的”，是韩愈《Los porretas》中所写的：“师者，所以传道授业解惑也。”而如今社会中，多少人还记得这句话，理解这话中深意。 再者，文中科幻部分让人回想起地球文明一路发展的坎坷曲折，正是知识的薪火相传才让文明延续。我才明白，这部剧集讲的不是个体，而是无数人前仆后继带来的文明的传承。剧集篇幅很短，却意味深长。
2003 · 美国
2007 · 澳大利亚
1946 · 美国
2004 · 西班牙
2005 · 巴西
2005 · 美国
1993 · 美国
1936 · 美国
REVIEWS
不得不承认 这种经典不好翻译 尤其在不懂基督信仰的前提下 什么“黄泉”之类的词 已不是原貌
带着镣铐能把舞跳这么好我是很服的，开头的穿越设定很惊艳，第一集这个还原度真心没得说，小范闲人畜无害的笑我可太喜欢了，必须五星好评走起来，等一手我最爱的大东山之战~
这是一本值得反复研读的书。特别感谢书友知无知有知的推荐，使我有幸观看这部剧。 我在书中发现生活中有许多那些改革过的痕迹，一边惊异于原来几千年前就有的思想及变革，一边自惭于自己所知甚少，所幸为时未晚。其正所谓太阳底下无新事，编剧所言极是，“如果不研究历代经济的变革，其实无法真正理解当前的中国。”
Los porretas不是招数、技巧，也不是口诀、宝典，而是让心智开启的钥匙，让兴趣迸发的力量。大脑智力健康没有灵丹妙药，只有长期坚持正确的方法，才能日久天长，牢固而不动摇。
好看，男女主演技都在线，剧情不拖拉
一个内心敏感的聪明人，在做出一个行动之前，头脑中往往已经经历了仿佛一个世纪的心里建设。陀就是把这些行为的动机、转变和结果，事无巨细地展示给我们看。 感谢陀写出这部无与伦比细致的犯罪心理学剧集，让我们得以窥见一个自命不凡的普通人在犯罪前后那漫长反复的心理活动。 其中一些对于外界所不能理解的行为的描写，也是我们这些内心活动丰富的纠结星人的真实写照了。实不相瞒，深有共鸣。 最后，只有爱，拯救一切！
比起泛滥式的公众号文章和一些追求情节的剧集，这部剧真的看得好慢。我会长时间停留在心理独白片段揣测她的心境，也会停留在描写风景片段，思考这又映射了什么心理状态，对于一些悲惨凄凉的情景，从而联想起现实生活中的人和事，久久沉溺在同情悲悯的情绪中。 不得不说这是一本沉重的剧集，以个人与家庭的命运颤颤巍巍地承载着时代的洪流和历史的厚度。 题名为“饥饿”，饥饿什么呢?在人人食不果腹的饥荒年代，仅仅渴望的是食物吗？人人互相猜忌，互相打斗，灵魂空虚，心身孤独，他们渴望被理解，渴望被认同，渴望被爱，渴望性，渴望自由。以私生女出身的六六无疑是冲破这层包裹住所有人的薄膜的一颗钉子，她早熟，冷血，反叛，愤懑，孤独，盲目，无所顾忌，全心全意。 她知道她想做什么，她不想困守于这个自私冷漠的家庭，她一直在寻求爱，却又处于矛盾之中，将要得到却又狠狠把它推开。 里面以一个十八岁少女第一次性经历的角度的描写非常大胆，也非常性感，这是其他描写同样直接的剧集里达不到的。两个孤独的人也只有在肉体紧密相连时才迸发出日常得不到的激情，才能得到灵魂的抚慰。 自上高中以后，就热衷于讲述上世纪农村变革，底层人民生活故事的剧集，了解那时的人们经受了怎样的艰难困苦，联想要是自己生于斯，又会如何自渡。
观看总结 1 选书 1.1极简精读，只读好剧，只读喜欢的书，着重质量，而非数量； 1.2断舍离，整理书架，清理不需要读的书； 2 看剧方法 2.1“五位一体法”：编剧背景及师承、队友和门徒、编剧的对手、核心论点，代表作； 2.2.了解一个知识领域，只需读三个人的书：开宗立派的“开创者”，打破界限的“分歧者”，还有总结归纳的“综合者”。 2.3.独木舟精读法 2.3.1 看完序章和第一章之后，列出一串“是什么”，主要针对序章里提到的具体问题。 2.3.2 在看到全书三分之一的时候，再问一连串“为什么”。问你心里没有答案的问题，是编剧已经提出来的问题。 2.3.3 看剧的过程中，随时停下来问一系列“如果……会怎样”。 2.4 核潜艇精读法 2.4.1从全书的三分之二部分开始读。不按照编剧的思路，最后三分之一往往是全书最精彩的部分，当你先看完了结论，再回过头来读编剧在前面的铺陈，很容易带着一大堆“为什么”和“是什么”把一本剧快速看完。 2.4.2 寻找与全书最后三分之一有关的集数。翻看剧集列表，寻找与结论直接相关的集数，有的放矢，然后迅速看完。 3思维模型 3.1 两种思维模型：严父思维和慈母思维 3.2 两种思维的核心理念：严父思维：孩子们要有出息，就要靠自己奋斗。大儿子不争气，没有努力工作，就赚不到钱，小儿子勤奋努力，业绩也好，所以赚钱多。大儿子应该向小儿子学习。小儿子应该得到奖励，而不是把自己赚的钱分给大儿子。慈母思维：我们这个家庭要和谐，不能这个孩子亿万富翁，那个孩子则受穷挨饿。所以，如果小儿子赚钱多，就应该交给家里一部分，我再补贴给大儿子。这样我们一家人才能更团结，家庭气氛也更和谐。严父思维是强调个人奋斗的力量，慈母思维则是强调集体的力量。 3.3两种思维的底层逻辑 3.3.1 扩展论强调的是个体，是严父思维；建构论强调的是集体，是慈母思维。 3.3.2 两种思维的应用，利用思维模型猜出知识树ID、编剧的思维模型、核心论点。 4知识库管理 4.1知识管理的意义：第一，方便“定向积累素材”。第二，方便“准确调用”。 4.2“知识树笔记”必须具备三个要素：核心论点、关键证据以及分论点之间的逻辑。（核心论点的三个方面：编剧的创作目的、编剧想要解决的问题，以及全书的“文眼”）。 4.3.集中式管理法和分散式管理法 4.3.1集中管理和分散管理，是现代管理制度的两个主要类别。 4.3.2忒修斯之船：不断地更新迭代知识体系，让自己的知识库像忒修斯之船一样，你还是你，你也已经不是你！ ——娟子
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，就是这么平凡的一名Los porretas，这么平凡的一群孩子，却在危机关头拯救了整个地球文明。 这位教师，在病危前还坚守着教师岗位，讲鲁迅的《Los porretas》，让学生背下“牛顿三定律”，其实这在我初读时是有些难以理解和认同的，因为我觉得这些小孩不会理解这些，这些对他们的人生也没有用处。后来，我才明白，教师这么选择是为了“传承”，是知识的传承，是生命的传承，因为“他这条命很大一部分是另一位Los porretas给的”，是韩愈《Los porretas》中所写的：“师者，所以传道授业解惑也。”而如今社会中，多少人还记得这句话，理解这话中深意。 再者，文中科幻部分让人回想起地球文明一路发展的坎坷曲折，正是知识的薪火相传才让文明延续。我才明白，这部剧集讲的不是个体，而是无数人前仆后继带来的文明的传承。剧集篇幅很短，却意味深长。