拔哥原名韦拔群。辛亥革命后,他目 睹袁世凯卖国称帝,军阀混战,民不聊生而弃学回乡,和陈达、铁民等家 乡子弟,投军讨袁。在护国军中,拔哥当了连副,很受参谋长马少魁的赏识。一次,拔哥因反对连长无理殴打士兵
原来花间派是这样的,基本都是艳词,个别几首读来非常有味道,感叹古代文人墨客的生活放荡不羁,也敢于写作。
读这部剧的时候感觉好多句子似曾相识,想了想就想起原来是看过某人做过的看剧笔记😂 下面是对我的启发👇🏻 统计学要好好学 不成熟的人的通病就是整天都在想“我要……”全然不顾自己其实一无所有。 积累多的人之所以稳健,是因为对他来说,“我要”的欲望可以用“我有”的东西来满足,不至于自己什么都没有而慌张。 越是能力差的人,越有那种非常不现实又极其脆弱的完美主义倾向。他们不现实,是因为他们不懂。 第二种未知,学习的难度也在于此。“第一章的内容需要在掌握后面某一章的知识之后才能深入了解”,这几乎是所有高难知识体系的普遍特征。也就是说,在第一章,我们会有无数疑问,可这些疑问以当时的知识是无法全部解答的,需要我们继续学习,用接下来获得的知识解答现在的疑问。这就是那些爱钻牛角尖的人最终常常吃亏的重要原因——他们总是想“马上解决当时不可能解决的问题”。 通过不时地记录、思考与反省,你会越来越善于甄别那些不现实的念头,进而摆脱它们的影响,透过现象看本质。 *做任何事情之前先判断其熟悉程度(或陌生程度),再据此判断估算完成任务所需要的时间。有些任务是你所陌生的,那么在执行过程中就必然会遭遇各种所谓的“意外”因为你对它们不熟悉,只有完整地执行一次任务,任务的属性由“陌生”变为“熟悉”之后,才有可能顺利解决这些“意外”。 *效率低下的根本原因是什么?答案是:回避困难。 * 因为在一般情况下,“提高效率”指的就是“原本只能串行完成的两个任务现在可以并行完成”。尝试把一个非机械的任务和一个机械的任务搭配起来完成。 一个记日记的方法:柳比歇夫的日志,是“事件——时间日志”。他的方法要比李敖的方法更高级。 * 成荫老师最喜欢的话😂:“相信我,你并不孤独。” *判断一件事情是否真的重要,标准只有一个:是否对目标(无论是长期还是短期)的实现有益。 *学习是投资回报率最高的行为。 选择痴迷于学习的人,正是基于这样的体会:每掌握一项新的技能(是否足够精通或者是否比别人强实际上根本不重要),就感觉自己像重生了一次。 获取更多知识几乎是我们开拓自身心智的唯一手段。对绝大多数人来讲,学习能力也许是一生中最重要的能力。 所有的人或多或少都是经验主义者,“经验”在一定的层面上是适用的,不能否定它的重要价值,但与此同时,必须认清“经验主义”的局限。 个人面对无法亲身体验的知识,其表现往往为恐惧;而群体面对无法亲身体验的知识,其表现往往为疯狂。有句话非常精辟:“很多时候,人们的善良出自于软弱,而他们的残暴只不过来自于恐惧。 一个人本科毕业之后,应该有能力自学他所需要的任何知识。 写作能力在自学能力中占据重要位置,这里提到的“写作能力”,只是写作能力中最基本的一种——写出简洁、有效、准确、朴素、具体的说明性和说理性文章的能力。 自证预言,案例局限,辨析感悟 人们总是喜欢用善恶区分一切,但这其实是一件很无聊没意义的事情,更有意义的区分是“强”与“弱”。在很多时候,所谓的善良,只不过是懦弱的表现。“强”与“弱”才是自然界中真正存在的本质,“善”与“恶”往往只是弱者一厢情愿的定义。 一个人的强与弱,实际上就相当于他的勇气减去他的恐惧之后的分值——如果是正数,那么他是强的;如果是负数,那么他是弱的。 永远不要再跟我说“我认为……”了!你的看法关我屁事?我要的是事实…… 改变思维的句式1⃣️ ……是一回事,而……是另外一回事。 2⃣️ ……和……其实根本不是一回事。 3⃣️……不一定…… 4⃣️ ……可是,这并不意味着…… 5⃣️……也许还有另外一种可能性(解释)。 6⃣️……看起来像……可是…… 7⃣️……而事
匆匆。
2006 · 美国
2003 · 美国
2006 · 意大利
1920 · 美国
2004 · 法国,英国
2001 · 捷克,加拿大
2017 · 加拿大
2001 · 英国
REVIEWS
原来花间派是这样的,基本都是艳词,个别几首读来非常有味道,感叹古代文人墨客的生活放荡不羁,也敢于写作。
读这部剧的时候感觉好多句子似曾相识,想了想就想起原来是看过某人做过的看剧笔记😂 下面是对我的启发👇🏻 统计学要好好学 不成熟的人的通病就是整天都在想“我要……”全然不顾自己其实一无所有。 积累多的人之所以稳健,是因为对他来说,“我要”的欲望可以用“我有”的东西来满足,不至于自己什么都没有而慌张。 越是能力差的人,越有那种非常不现实又极其脆弱的完美主义倾向。他们不现实,是因为他们不懂。 第二种未知,学习的难度也在于此。“第一章的内容需要在掌握后面某一章的知识之后才能深入了解”,这几乎是所有高难知识体系的普遍特征。也就是说,在第一章,我们会有无数疑问,可这些疑问以当时的知识是无法全部解答的,需要我们继续学习,用接下来获得的知识解答现在的疑问。这就是那些爱钻牛角尖的人最终常常吃亏的重要原因——他们总是想“马上解决当时不可能解决的问题”。 通过不时地记录、思考与反省,你会越来越善于甄别那些不现实的念头,进而摆脱它们的影响,透过现象看本质。 *做任何事情之前先判断其熟悉程度(或陌生程度),再据此判断估算完成任务所需要的时间。有些任务是你所陌生的,那么在执行过程中就必然会遭遇各种所谓的“意外”因为你对它们不熟悉,只有完整地执行一次任务,任务的属性由“陌生”变为“熟悉”之后,才有可能顺利解决这些“意外”。 *效率低下的根本原因是什么?答案是:回避困难。 * 因为在一般情况下,“提高效率”指的就是“原本只能串行完成的两个任务现在可以并行完成”。尝试把一个非机械的任务和一个机械的任务搭配起来完成。 一个记日记的方法:柳比歇夫的日志,是“事件——时间日志”。他的方法要比李敖的方法更高级。 * 成荫老师最喜欢的话😂:“相信我,你并不孤独。” *判断一件事情是否真的重要,标准只有一个:是否对目标(无论是长期还是短期)的实现有益。 *学习是投资回报率最高的行为。 选择痴迷于学习的人,正是基于这样的体会:每掌握一项新的技能(是否足够精通或者是否比别人强实际上根本不重要),就感觉自己像重生了一次。 获取更多知识几乎是我们开拓自身心智的唯一手段。对绝大多数人来讲,学习能力也许是一生中最重要的能力。 所有的人或多或少都是经验主义者,“经验”在一定的层面上是适用的,不能否定它的重要价值,但与此同时,必须认清“经验主义”的局限。 个人面对无法亲身体验的知识,其表现往往为恐惧;而群体面对无法亲身体验的知识,其表现往往为疯狂。有句话非常精辟:“很多时候,人们的善良出自于软弱,而他们的残暴只不过来自于恐惧。 一个人本科毕业之后,应该有能力自学他所需要的任何知识。 写作能力在自学能力中占据重要位置,这里提到的“写作能力”,只是写作能力中最基本的一种——写出简洁、有效、准确、朴素、具体的说明性和说理性文章的能力。 自证预言,案例局限,辨析感悟 人们总是喜欢用善恶区分一切,但这其实是一件很无聊没意义的事情,更有意义的区分是“强”与“弱”。在很多时候,所谓的善良,只不过是懦弱的表现。“强”与“弱”才是自然界中真正存在的本质,“善”与“恶”往往只是弱者一厢情愿的定义。 一个人的强与弱,实际上就相当于他的勇气减去他的恐惧之后的分值——如果是正数,那么他是强的;如果是负数,那么他是弱的。 永远不要再跟我说“我认为……”了!你的看法关我屁事?我要的是事实…… 改变思维的句式1⃣️ ……是一回事,而……是另外一回事。 2⃣️ ……和……其实根本不是一回事。 3⃣️……不一定…… 4⃣️ ……可是,这并不意味着…… 5⃣️……也许还有另外一种可能性(解释)。 6⃣️……看起来像……可是…… 7⃣️……而事
匆匆。