Bodilprisen 2005

嘿Go · 6.6/10

这剧居然用阿云嘎老师的事来炒热度，真的太过分了，这么做剧真的无语，女主永远在我的黑名单里了，这种人会有报应的！

Charging. 📶 · 4.4/10

历史不一定要正襟危坐地去膜拜，还可以去侦探，去推翻。Dan Hemmer老师讲“是什么？为什么？怎么做？”是三大永恒的问题，这套书则是以为什么的方式讲历史是什么。既有基于历史文化政治背景的逻辑分析，又有文物考古得来的论据考证，提出的观点新颖独到，又能自圆其说，且论据充分让人信服。台词俏皮幽默，不失厚重又不显得过分严肃，这样读历史真可谓是享受。

飞吧～司 · 3.3/10

我好像不太能接受太过饱满的文字，那背后汹涌的情绪，害怕被吞没。这与我读过的诗集都截然不同，我印象中的它们，都是温柔的，轻巧的。而这部剧中的情绪，总给我一种癫狂而又玉石俱焚的决然，总感觉是一个绝世天才，在被否定，被鄙夷之后，剑走偏锋的绝唱。这正是应了书名的景吧，这样炙热的情感，在走过二十亿光年后，依然孤独的存在着。

温翔 · 7.6/10

历史就是从昨天知道今天和明天的学问。 是土司制度之殇，也是一曲人性的哀歌。 在欲望和冲突中，一切Bodilprisen 2005，一切将被重新定义。

🦄 👑 BEQUEENSTORY🍋 · 5.5/10

难以启齿的性的知识用通俗易懂幽默风趣的语言表达出来别有一番风味。如果有一本剧既能让你科学的了解关于环切包皮，提高性功能，了解阳痿早泄，熟悉相关药品，以及前列腺的问题等等，且读来绝不枯燥，那么何乐而不为？本剧编剧是一个泌尿科的好医生，也是个好编剧。

车厘蛋 · 9.9/10

m 我的文娱100打卡 没有想象中的那么 出乎意料 带着很浓厚的个人英雄主义的味道 让人比较感兴趣的是第二部   与 猪仔 的故事，对于猪仔这异族特征和 仪式 的想象蛮有意思的。 第二部中 简 的出现也是一个蛮有意思的点  整本剧让我印象最深的就是安德换掉接收器时对时间的描写。 那种你过了只过了一分钟，另一个人你熟悉的人却度过了漫长时间，于是两人不在熟悉的情况，以后会不会真的也发生。 会以什么样的形式存在我们真的很难去想象啊

彭绯闻 · 7.7/10

想谈些和这部剧关系不大的内容，因为近来连着看了朱老总、彭帅和刘帅的传记，有些感想，其实亦是心中思索良久的一些体会。 经常会有同学朋友问我国共之争为何国败共胜，蒋介石在日记中认为最大的原因是战打不赢。我记得我给的最多的一个回答是国没有想象中那么强，共没有想象中那么弱。 再看三位老帅的经历，分别出自滇军、湘军、川军等地方派系。却因革命热情和革命理想能在其后的革命生涯始终保持对革命的忠诚。我记得黄仁宇先生在一部关于蒋介石日记的著作中曾经提到过，蒋改组了中国的中高层政治结构，而毛则重建了底层的工农结构。 如果从军事角度来看，毛亦是改组了军中的中高层政治结构。国共内战，经常会看到中央军吃肉喝汤，地方军吃骨头拼力气的情况。没爹没娘的东北军在抗战时期就已被打得不成样子。 所以，以诸多将帅经历为背景作剖面，我个人以为我党的组织能力是第一流的。好比我们只有五根手指，却能拧成一个拳头。国民党有十跟手指，却总是十分不协调。 这种组织能力与历史渊源、领袖能力、核心思想的吸引力密不可分。 最有趣的例子恰好可以是书中的这一段话： 抗战时期的衡阳保卫战中，守将方先觉眼看衡阳将失，曾在最后时刻致电蒋介石，称“来生再见”。宋瑞珂的副参谋长问宋瑞珂，是否也像方先觉那样，以“来生再见”回复蒋介石。 不想办法加快援救行动，却搞什么虚幻的上帝，宋瑞珂对蒋介石发来的这份电报十分不满。他回答副参谋长说：“算了吧，我们不是天主教徒，上帝也不会保佑我们。他玩这套花样，不必电复！” 大抵只是思考的一个原点，希望可以有更多的材料和研究成果加深我对这一原点的认识。

蔡松 · 9.8/10

这部剧读的很认真，作为90年的人，虽然不能说伴着QQ成长，但也是从初中用到了现在，QQ的成长，也能隐现出我的成长，小马哥这些人物之所以成为人物，就像，我们在寻找入口，他们已经拿到了船票。其远见，无不让人佩服。3Q大战啊，读的我差点想卸载360😂😂

无糖可乐加了两块糖喝了以后又胖了 · 1.1/10

去年12月20日一天花了三个小时读完的，现在才想起来这么好的一本剧不写点评可惜了 毕竟一天读完时间赶，大概知道了主要的情节，但是情节的一次又一次反转令人惊讶，不得不佩服。追剧时直冒冷汗，不断颤抖，我既渴望了解后续剧情，但又对那几个小孩的行为感到害怕。这部剧贴近孩子的心理，让人明白不能带有有色眼镜去看待孩子，每个孩子都有无限可能，可能善良优秀，也可能在生活的逼迫下不由自主的成为了一个Bodilprisen 2005。家庭无疑是对人影响至深的，无论是大人还是小孩，小孩在家庭的影响下思想观念发生变化，而大人因家庭带来的压力而苦恼，负面情绪的不断堆积，是这场悲剧的导火索，所以处理好家庭关系也很重要。

今觉 · 4.3/10

此处所讲需求应该是demands，是迫切想要的一种改变。中国的教育（这里说的不仅是学校教育，还有家庭教育、社会教育）磨灭了很多学生敢想的特质，而缺乏了发现或创造需求的能力，包括我自己。