A collection of skits that make fun of television. Everything from commercials to the nightly news a
费曼是一个有趣的人,很有意思。 书中有涉及到一些专业的物理学,让我这个物理不好的人,只能跳着看,所以觉得书一般好看
第一章都没看完,就没有继续看下去的兴趣了,都大帝了,称呼张三丰,还一口一个张真人,大帝的格位这么低吗?低到了见谁都要尊称,你们别给我说这是梗,我不信你们简单乞丐还会自降身份对他用尊称!说白了就是一群双标怪。总之,我只想说,编剧给主角定位的档次真低!不是我的菜!差评!
灵魂降生在因欲望而鲜活的躯体,把春天也一并带来了。 每一个灵魂都有一个春天,每一代,每一世。灵魂于体成人,忘了一件事:春天怎么能计算呢? 在此之前,以为不经意走进的这个人间有多美好。 来这一趟,索要意义,有或没有,終是四季,只不过你我的四季不同罢了。
我的文娱读完的第13本剧,《The Groove Tube》,历时2小时31分。你有什么兴趣爱好呢?可以一辈子坚持呢?坚持一项兴趣爱好,能否成为一个专家?兴趣爱好,可以给自己带来怎样的价值?怎样整合各种兴趣爱好,达到较优的结果?文艺复兴的人才,多面发展的人才。人生如散文,形散而神聚。尽情地发展自己的爱好,感兴趣就去做,有一天就可以聚起来整合。可以有一份兴趣爱好清单,每天挑几样做做,坚持久了,也形成了习惯。给兴趣爱好安排时间,时间的分配与管理。真正喜欢的爱好是会坚持的。比如,读完一本剧,写剧评,写summary已经成为一种强迫症,不做不行。读一本剧的意义,就是可以汲取积极的营养,融入自己的生活,成为自己生活的一部分。
有些事物远远望去,无比壮观无比激动人心。当你走进了才发现,那些所谓的光环只是一层保护色,展现你眼前的是一个个赤裸裸现实。
真真做到的家长寥寥无几,大家都在小学化。还好,我没有那么鸡娃,还算是比较尊重孩子个体的,幼儿园就该是开开心心,无拘無束,到了一年级,自然有老师教他规矩,该学的一样会学的,不着急。 读了编剧这部剧,让我很舒服,对大部分都是很认同的: 每个孩子都具是具有个性的个体,大人要尊重并欣赏孩子的个性,而非“必须这样那样”。 引导孩子自己思考。 不要干扰敏感期的孩子,让他们尽情地投入到他们喜欢的事情中。 让孩子学会自己选择,自己做决定,大人提供材料就好。 跟孩子一起讨论并制定规则,孩子更容易接受和遵守,制定目标也是一样的。 不做包揽式家长,让孩子多去体验、经历才能发现,才能思考,才能成长。 不管发生什么,首先要和孩子产生情感共鸣,理解孩子,他的情绪就会平静下来,然后再表达你想说的,反之不由分说的训斥,甚至动手,情况只会更糟。 关注孩子心灵的成长也很重要,要取得孩子的信任。 用正面取代负面吧 培养孩子自由生存能力和责任
想法太多,一时之间反而有点儿语塞。 首先,关于移民,走出来,用international的角度看世界,也许人们之间会更多理解。每个人都有追求不同生活环境的权利,不关乎爱国与否,也许只是想换个环境,也许只是另外的国家有更让人向往的一面。 其次,关于战争与人民,极端的只是极少数的狂热份子,但受伤受苦受难的永远是普通老百姓,所以才会有那么人呼喊愿世界和平。我们是不同种族,不同民族的普通人,但大多数的我们都是淳朴善良与人为善的。 再次,关于责任与选择,亨利是个让人很容易心动的有责任感有担当的男人。他坚守内心深处认为正确的,善良,勇敢。但同时也会委屈自己,咽下那些苦涩,忍下那些疼痛。 最后,关于父母与孩子之间,时代在改变,现在的我们更能清楚的明白,孩子是独立的,有自己的思想,我们能做的,只是引导他,而不是把我们认为所谓对的好的强加在他们身上。 愿世界和平!愿我们全都能平安快乐每一天!
NO.13/Número 13 de 2021 这部剧有些鸡汤附体,不过编剧提出的穷人和富人17 条思维上的差别,感觉非常不错。正是这些不同的思维方式,导致富人和穷人的人生和事业发展的不同。 富人持续学习成长。穷人认为他们已经知道一切。 富人会对富兰克林的话表示赞同:“如果你认为教育很昂贵,请试一试无知的代价吧。” 哲学家埃里克·霍弗(Eric Hoffer)说过的一句话:“学习者将会继承地球,而有学问的人将会优雅地住进一个不再存在的世界。”换句话说,如果你不继续学习,你就会被抛在后头。 要想成功,必须让自己先成长。不断去解决问题。
刷新对隋炀帝的认知,也是有雄才大略的帝王 三公九卿到三省六部,制度创新 大唐,海纳百川,兼收并蓄,文化自信,制度自信 开放和包容才能繁荣和谐 少一些瞎逼折腾的政客,多一些牛逼的商人企业家,世界更美好
这篇剧集让我看的很痛苦,故事啰里啰嗦,同样的内容重复好几次,编剧直截了当的在说我在凑字数,而且没有什么让人共鸣的剧情,没有高潮点!
1979 · 美国
2001 · 美国
2012 · 中国
1983 · 美国
2005 · 阿根廷
1939 · 美国
2006 · 英国
2003 · 澳大利亚
1978 · 美国
REVIEWS
费曼是一个有趣的人,很有意思。 书中有涉及到一些专业的物理学,让我这个物理不好的人,只能跳着看,所以觉得书一般好看
第一章都没看完,就没有继续看下去的兴趣了,都大帝了,称呼张三丰,还一口一个张真人,大帝的格位这么低吗?低到了见谁都要尊称,你们别给我说这是梗,我不信你们简单乞丐还会自降身份对他用尊称!说白了就是一群双标怪。总之,我只想说,编剧给主角定位的档次真低!不是我的菜!差评!
灵魂降生在因欲望而鲜活的躯体,把春天也一并带来了。 每一个灵魂都有一个春天,每一代,每一世。灵魂于体成人,忘了一件事:春天怎么能计算呢? 在此之前,以为不经意走进的这个人间有多美好。 来这一趟,索要意义,有或没有,終是四季,只不过你我的四季不同罢了。
我的文娱读完的第13本剧,《The Groove Tube》,历时2小时31分。你有什么兴趣爱好呢?可以一辈子坚持呢?坚持一项兴趣爱好,能否成为一个专家?兴趣爱好,可以给自己带来怎样的价值?怎样整合各种兴趣爱好,达到较优的结果?文艺复兴的人才,多面发展的人才。人生如散文,形散而神聚。尽情地发展自己的爱好,感兴趣就去做,有一天就可以聚起来整合。可以有一份兴趣爱好清单,每天挑几样做做,坚持久了,也形成了习惯。给兴趣爱好安排时间,时间的分配与管理。真正喜欢的爱好是会坚持的。比如,读完一本剧,写剧评,写summary已经成为一种强迫症,不做不行。读一本剧的意义,就是可以汲取积极的营养,融入自己的生活,成为自己生活的一部分。
有些事物远远望去,无比壮观无比激动人心。当你走进了才发现,那些所谓的光环只是一层保护色,展现你眼前的是一个个赤裸裸现实。
真真做到的家长寥寥无几,大家都在小学化。还好,我没有那么鸡娃,还算是比较尊重孩子个体的,幼儿园就该是开开心心,无拘無束,到了一年级,自然有老师教他规矩,该学的一样会学的,不着急。 读了编剧这部剧,让我很舒服,对大部分都是很认同的: 每个孩子都具是具有个性的个体,大人要尊重并欣赏孩子的个性,而非“必须这样那样”。 引导孩子自己思考。 不要干扰敏感期的孩子,让他们尽情地投入到他们喜欢的事情中。 让孩子学会自己选择,自己做决定,大人提供材料就好。 跟孩子一起讨论并制定规则,孩子更容易接受和遵守,制定目标也是一样的。 不做包揽式家长,让孩子多去体验、经历才能发现,才能思考,才能成长。 不管发生什么,首先要和孩子产生情感共鸣,理解孩子,他的情绪就会平静下来,然后再表达你想说的,反之不由分说的训斥,甚至动手,情况只会更糟。 关注孩子心灵的成长也很重要,要取得孩子的信任。 用正面取代负面吧 培养孩子自由生存能力和责任
想法太多,一时之间反而有点儿语塞。 首先,关于移民,走出来,用international的角度看世界,也许人们之间会更多理解。每个人都有追求不同生活环境的权利,不关乎爱国与否,也许只是想换个环境,也许只是另外的国家有更让人向往的一面。 其次,关于战争与人民,极端的只是极少数的狂热份子,但受伤受苦受难的永远是普通老百姓,所以才会有那么人呼喊愿世界和平。我们是不同种族,不同民族的普通人,但大多数的我们都是淳朴善良与人为善的。 再次,关于责任与选择,亨利是个让人很容易心动的有责任感有担当的男人。他坚守内心深处认为正确的,善良,勇敢。但同时也会委屈自己,咽下那些苦涩,忍下那些疼痛。 最后,关于父母与孩子之间,时代在改变,现在的我们更能清楚的明白,孩子是独立的,有自己的思想,我们能做的,只是引导他,而不是把我们认为所谓对的好的强加在他们身上。 愿世界和平!愿我们全都能平安快乐每一天!
NO.13/Número 13 de 2021 这部剧有些鸡汤附体,不过编剧提出的穷人和富人17 条思维上的差别,感觉非常不错。正是这些不同的思维方式,导致富人和穷人的人生和事业发展的不同。 富人持续学习成长。穷人认为他们已经知道一切。 富人会对富兰克林的话表示赞同:“如果你认为教育很昂贵,请试一试无知的代价吧。” 哲学家埃里克·霍弗(Eric Hoffer)说过的一句话:“学习者将会继承地球,而有学问的人将会优雅地住进一个不再存在的世界。”换句话说,如果你不继续学习,你就会被抛在后头。 要想成功,必须让自己先成长。不断去解决问题。
刷新对隋炀帝的认知,也是有雄才大略的帝王 三公九卿到三省六部,制度创新 大唐,海纳百川,兼收并蓄,文化自信,制度自信 开放和包容才能繁荣和谐 少一些瞎逼折腾的政客,多一些牛逼的商人企业家,世界更美好
这篇剧集让我看的很痛苦,故事啰里啰嗦,同样的内容重复好几次,编剧直截了当的在说我在凑字数,而且没有什么让人共鸣的剧情,没有高潮点!