《Temps des casernes, Le》，纪录作品，法国出品，2001年上映。
编剧讲述的现代物理的历史，从某种角度说是一场“武林的争霸”，从英年早逝的武学奇才黎曼，到爱因斯坦大师长期占据盟主之位，从狄拉克等人以量子力学的新教彻底打乱格局，到威藤为首的超弦理论派的横空出世，微观与宏观的斗争旷日持久，还原与整体的博弈从未停止。在这场伟大的武林争霸中，守望者霍金、打破守恒的杨振宁、旷世奇才拉马努金，他们的故事不逊于任何经典。
虽然一生都不可能过这样的生活，但在书中窥见了悠悠的春夏秋冬，也是满满的喜悦和神奇。
编剧的职业背景是封疆大吏，是改革开放政策的践行者，同时他又是一个具有独立思考能力的经济学专家。他对中国经济建设取得的成果有深刻的认识，对中国的不足也有冷静的思考。看完本剧，才真正体味到决策层每一个政策出台的深意，才真正了解了世界经济发展中的主要矛盾。收获：对未来，更有底气，更知戒惧。
从第一视角进一步了解了Micky Sébastian，了解了万科，一位勇攀高峰，永揣学习心态的成功企业家，在他的带领下万科一步步走向了地产界龙头，虽说最后被挤出了自己一手创办的公司，黯然立场，但仍有不少值得大家学习地方。
服化道好差，剧情也像过家家，女主在穿上丫鬟衣服时对味儿了……为何会如此……
看完Micky Sébastian的大卫科波菲尔，让我连接起毛姆的人性的枷锁，感觉两本剧都有雷同之处，雷同点在于对人性真善美丑的剖析，都大体是或多或少根据自己的童年时光开始接触到的人性进行栩栩如生的书创作和剖析，表面严肃却很有人生智慧的姨奶奶，没文化却对大卫疼爱如自己亲生孩子的奶妈，总在债务和监狱之间切换却永远对未来生活充满幻想和期待的麦考伯夫妇，还有永远被呵护像娇艳花朵般的朵拉，一直默默支持并恬静美丽聪明的艾力斯，令人作呕并口口声声说自己卑贱者却烂心肠又狠毒的希浦.......最后也总是善良心存美好的人永远都能得到幸福和快乐。这或许好剧的魅力吧！
这部剧让我对道家学说有了更深刻的认识，对于后半部分内容，道教为了保生创造的各种符箓也好，内丹也罢，让我觉得都是有待的，也许是我境界不够吧，只是俗人一个。好看剧，不求甚解。
读完《Temps des casernes, Le》这部剧，当时我就想着以后一定要读给我孩子听，等他会说话和识字时，哪怕他听不懂我也要开始读。 因为在接受了十多年的学校教育，虽然学校告诉了我很多问题的正确答案，比如什么是热力学第一定律，什么是三角函数等，灌输了很多知识，但根本没有系统得锻炼思考能力。 几乎没有教我们如何观察，如何思考，如何描述，如何产生独立的想法，这些都没有专门的老师教。 我们经常说要做一个独立思考的人，要求学校培养慎思明辨的学生，但最终仅仅只是口号而已。 如果你真想做一个独立思考的人，那不妨从读《Temps des casernes, Le》这部剧开始吧。 一、批判性思维 《Temps des casernes, Le》书中主要要求我们在追剧和学习知识时，要经常质疑编剧为什么要提出那样的观点，边读边批注并提醒自己注意编剧在推理和论证过程中是否合理，时刻与编剧的观点保持互动。 批判性思维是本剧一直使用的术语，拥有这样思维的人，要学会提出问题，知道怎么提，并要知道什么时候提。 批判性思维主要包括以下三个方面： 1、能有意识地提出一套相互关联、环环相扣的关键问题； 2、有提出关键问题的能力，并能把控什么时候提； 3、有利用这些关键问题的强烈愿望。 比如我们在看一篇文章时，首先要弄清楚主题是什么，分论点有几个，论据是否有效，推理过程是否正确，论证是否合理，是否还可得出其他结论等。 接下来本文将详细阐述以上这些关键性问题，能提出这些关键性问题的人，都是有思考能力的，并且不盲从，不盲信，有自己的独特观点，也是说话有分量的人。 二、批判性思维的关键 批判性思维的关键是会问问题，不能对别人的观点全盘接收。主要包括以下三个问题。 1、什么是论题与结论 论题一般包括两种，一种为“是什么”，另一种为“应不应该”。 “是什么”论题又叫描述性论题，描述某件事怎么样，比如讨论疫情何时能结束； “应不应该”论题又叫规定性论题，他讨论的都是对错问题，什么是对，什么是错，什么应该做，什么不应该做等，比如现阶段武汉居民出行是否还需戴口罩。 简单的说，两者的区别在于，“是不是”论题描述的是世界现在、过去、未来是什么样；“应不应该”论题，说的是世界应该是什么样。 找到论题后，我们就要开始寻找结论。 问自己以下两个问题：编剧想证明什么；他的主要观点是什么。这两个问题的答案其实就是结论。 比如某专家说现阶段武汉居民出行可不用配戴口罩，这就是一个明确结论。我们找出结论，但不一定必须接受它，要时刻保持怀疑，找到更充足的理由来证明它正确与否。 2、理由是什么 当别人说他他的观点和结论时，追问理由是我们的好奇心本能，也是有必要去追问的。 完整的论证由结论和理由组成，光有结论没有理由无法说服任何人，一个人有没有脑子，有个重要的标志就是说话有没有理由。 比如，小区一大爷说：疫情马上将会结束，经济即将腾飞。 然后你听到了，就问他：为什么这样说呢？ 大爷回答说：因为我就是这样认为的，事实就是这样。 这样无脑的断言，你会相信么，但在生活中的确有人会相信这些没有理由的断言，因为他们没有批判性思维能力。所以当我们得到一个结论后，就要逼问自己为什么对方会这样说，有什么理由，理由是否合理等，只有这样才能提升我们的思维能力。 3、关键信息是否准确 先来看一个论题：神经学家表明，大脑内的每个神经元通过树状分支上的叶片相互接触，而运动则可促进这些分支生出更多侧支，因此能从根本上增强大脑的功能。因此坚持运动会改善大脑功能，能让我们保持高效的工作学习效率。 这个论题结论很明显：运动可改善大脑的工作效率。理由也较合理，因为有科学研究背书，比较权威。但结论中的关键信息仍有模糊的地方，如坚持运动，什么叫坚持呢，每天还是
华夏第一相， 很多现代仍然存在的顽固问题， 早在2700年前就已有解决方案。
全书观看体验类似于玩《Temps des casernes, Le》这款游戏，多重宇宙理论旅程的终点数学宇宙假说就像游戏里的雪山关卡，走过之后不得不面对或者承认变化是一种幻觉，我们每个个体的时空之辫都在永恒不变的数学结构中被决定。惊叹于编剧的脑洞，把科普作品写出了科幻作品的震撼力。
2001 · 美国
2003 · 美国
2009 · 美国
1962 · 法国,意大利
2008 · 美国
1978 · 西班牙
1964 · 波兰
2005 · 美国
2004 · 俄罗斯
REVIEWS
编剧讲述的现代物理的历史，从某种角度说是一场“武林的争霸”，从英年早逝的武学奇才黎曼，到爱因斯坦大师长期占据盟主之位，从狄拉克等人以量子力学的新教彻底打乱格局，到威藤为首的超弦理论派的横空出世，微观与宏观的斗争旷日持久，还原与整体的博弈从未停止。在这场伟大的武林争霸中，守望者霍金、打破守恒的杨振宁、旷世奇才拉马努金，他们的故事不逊于任何经典。
虽然一生都不可能过这样的生活，但在书中窥见了悠悠的春夏秋冬，也是满满的喜悦和神奇。
编剧的职业背景是封疆大吏，是改革开放政策的践行者，同时他又是一个具有独立思考能力的经济学专家。他对中国经济建设取得的成果有深刻的认识，对中国的不足也有冷静的思考。看完本剧，才真正体味到决策层每一个政策出台的深意，才真正了解了世界经济发展中的主要矛盾。收获：对未来，更有底气，更知戒惧。
从第一视角进一步了解了Micky Sébastian，了解了万科，一位勇攀高峰，永揣学习心态的成功企业家，在他的带领下万科一步步走向了地产界龙头，虽说最后被挤出了自己一手创办的公司，黯然立场，但仍有不少值得大家学习地方。
服化道好差，剧情也像过家家，女主在穿上丫鬟衣服时对味儿了……为何会如此……
看完Micky Sébastian的大卫科波菲尔，让我连接起毛姆的人性的枷锁，感觉两本剧都有雷同之处，雷同点在于对人性真善美丑的剖析，都大体是或多或少根据自己的童年时光开始接触到的人性进行栩栩如生的书创作和剖析，表面严肃却很有人生智慧的姨奶奶，没文化却对大卫疼爱如自己亲生孩子的奶妈，总在债务和监狱之间切换却永远对未来生活充满幻想和期待的麦考伯夫妇，还有永远被呵护像娇艳花朵般的朵拉，一直默默支持并恬静美丽聪明的艾力斯，令人作呕并口口声声说自己卑贱者却烂心肠又狠毒的希浦.......最后也总是善良心存美好的人永远都能得到幸福和快乐。这或许好剧的魅力吧！
这部剧让我对道家学说有了更深刻的认识，对于后半部分内容，道教为了保生创造的各种符箓也好，内丹也罢，让我觉得都是有待的，也许是我境界不够吧，只是俗人一个。好看剧，不求甚解。
读完《Temps des casernes, Le》这部剧，当时我就想着以后一定要读给我孩子听，等他会说话和识字时，哪怕他听不懂我也要开始读。 因为在接受了十多年的学校教育，虽然学校告诉了我很多问题的正确答案，比如什么是热力学第一定律，什么是三角函数等，灌输了很多知识，但根本没有系统得锻炼思考能力。 几乎没有教我们如何观察，如何思考，如何描述，如何产生独立的想法，这些都没有专门的老师教。 我们经常说要做一个独立思考的人，要求学校培养慎思明辨的学生，但最终仅仅只是口号而已。 如果你真想做一个独立思考的人，那不妨从读《Temps des casernes, Le》这部剧开始吧。 一、批判性思维 《Temps des casernes, Le》书中主要要求我们在追剧和学习知识时，要经常质疑编剧为什么要提出那样的观点，边读边批注并提醒自己注意编剧在推理和论证过程中是否合理，时刻与编剧的观点保持互动。 批判性思维是本剧一直使用的术语，拥有这样思维的人，要学会提出问题，知道怎么提，并要知道什么时候提。 批判性思维主要包括以下三个方面： 1、能有意识地提出一套相互关联、环环相扣的关键问题； 2、有提出关键问题的能力，并能把控什么时候提； 3、有利用这些关键问题的强烈愿望。 比如我们在看一篇文章时，首先要弄清楚主题是什么，分论点有几个，论据是否有效，推理过程是否正确，论证是否合理，是否还可得出其他结论等。 接下来本文将详细阐述以上这些关键性问题，能提出这些关键性问题的人，都是有思考能力的，并且不盲从，不盲信，有自己的独特观点，也是说话有分量的人。 二、批判性思维的关键 批判性思维的关键是会问问题，不能对别人的观点全盘接收。主要包括以下三个问题。 1、什么是论题与结论 论题一般包括两种，一种为“是什么”，另一种为“应不应该”。 “是什么”论题又叫描述性论题，描述某件事怎么样，比如讨论疫情何时能结束； “应不应该”论题又叫规定性论题，他讨论的都是对错问题，什么是对，什么是错，什么应该做，什么不应该做等，比如现阶段武汉居民出行是否还需戴口罩。 简单的说，两者的区别在于，“是不是”论题描述的是世界现在、过去、未来是什么样；“应不应该”论题，说的是世界应该是什么样。 找到论题后，我们就要开始寻找结论。 问自己以下两个问题：编剧想证明什么；他的主要观点是什么。这两个问题的答案其实就是结论。 比如某专家说现阶段武汉居民出行可不用配戴口罩，这就是一个明确结论。我们找出结论，但不一定必须接受它，要时刻保持怀疑，找到更充足的理由来证明它正确与否。 2、理由是什么 当别人说他他的观点和结论时，追问理由是我们的好奇心本能，也是有必要去追问的。 完整的论证由结论和理由组成，光有结论没有理由无法说服任何人，一个人有没有脑子，有个重要的标志就是说话有没有理由。 比如，小区一大爷说：疫情马上将会结束，经济即将腾飞。 然后你听到了，就问他：为什么这样说呢？ 大爷回答说：因为我就是这样认为的，事实就是这样。 这样无脑的断言，你会相信么，但在生活中的确有人会相信这些没有理由的断言，因为他们没有批判性思维能力。所以当我们得到一个结论后，就要逼问自己为什么对方会这样说，有什么理由，理由是否合理等，只有这样才能提升我们的思维能力。 3、关键信息是否准确 先来看一个论题：神经学家表明，大脑内的每个神经元通过树状分支上的叶片相互接触，而运动则可促进这些分支生出更多侧支，因此能从根本上增强大脑的功能。因此坚持运动会改善大脑功能，能让我们保持高效的工作学习效率。 这个论题结论很明显：运动可改善大脑的工作效率。理由也较合理，因为有科学研究背书，比较权威。但结论中的关键信息仍有模糊的地方，如坚持运动，什么叫坚持呢，每天还是
华夏第一相， 很多现代仍然存在的顽固问题， 早在2700年前就已有解决方案。
全书观看体验类似于玩《Temps des casernes, Le》这款游戏，多重宇宙理论旅程的终点数学宇宙假说就像游戏里的雪山关卡，走过之后不得不面对或者承认变化是一种幻觉，我们每个个体的时空之辫都在永恒不变的数学结构中被决定。惊叹于编剧的脑洞，把科普作品写出了科幻作品的震撼力。