《Live Wires》，喜剧,犯罪作品，美国出品，1946年上映。
它值得四颗星 共情是指能理解别人独特的经历，并对此做出恰当反应的能力 但自身的压力、童年经历、核心价值观念、微秒级反应、指责别人等等都有可能是影响我们对别人产生共情的因素 共情能够将人的情绪调整到一个可控的程度，让人对他人的想法和行为都能做出精准的感知。
历时几个月，断断续续，连读带听，《Live Wires》这一段漫长的观看之旅结束了，却怅然若失。那些擦痛内心的文字就这样陪伴着度过了一段生命中静默又珍贵的时光。 读这样的文字，并不轻松，可是肖洛霍夫却有这样的魅力，让人欲罢不能。无论是冷静克制却又充满抒情色彩的语言，还是在人物塑造，主题突显方面，都有极强的艺术张力。观看过程中，充满了对剧集中人物跌宕起伏命运的担忧，以及无可奈何地心痛。还能清楚记得，那天清晨，听娜塔妮娅临终前的那一部分，边听边流泪。肖洛霍夫对书中几位女性充满了人道主义的关照，无论是格列高力的母亲，还是娜塔莉娅，阿克西妮娅。在男权文化裹挟下的她们，无论怎样反抗，终究还是无法逃脱命运的既定轨迹。 整部书写出了战争和杀戮的残酷与荒谬，但是文字却似乎那样的云淡风轻。没有上帝视角居高临下的说教，而是把评判的权力交给读者。结局的开放性，也让读者有了再创造的巨大空间。格列高力未来的命运如何，他并没有告诉我们，他尊重每一个读者的智商和创造力。当然也有可能，他期待和读者一起思考格列高力的命运。不是逃避，而是面对。Sophia2019.05.07
尽管最近这眼睛有点儿涩，但是希望在这部剧上留下个剧评的想法却也足够真诚。呜呼哀哉，编剧终究还是回到了十三岁，天堂中永远定格的十三岁，没有施暴者，也不存在会让自己扭曲爱上施暴者的行尸。 这部剧就像编剧本人分裂出来的平行精神世界。伊纹姐是未来的自己，一维便是那个视世间一切为理所应当的老师，年长且家暴，伊纹对其崇拜深爱着。毛毛这种完美得近乎不存在的人，也反映编剧内心深处极度渴望得到的爱与关怀“我想替这个世界向你道歉，弥补你被抢走的六年”。 晓奇便是对老师恶行有反抗意识的自己，也是一个被社会道德绑架后用行动去自我毁灭的自己。“原来，人对他者的痛苦是毫无想象力的，因为人不愿意承认世界上确实存在非人的痛苦”。 想表达的东西很多，但能通过编剧的世界阐述出来却很困难，犹如能对编剧本人的痛楚心照不宣一样，终究还是无法明白这切身之痛，好比书中怡婷请求老师用对待思琪的手段重新在她身上重现一遍借此让怡婷感受思琪经历过的痛苦遭到拒绝一样！
“隐喻还提供了一种看待疾病的方式，即把那些特别可怕的疾病看作是外来的“他者”，像现代战争中的敌人一样；把疾病妖魔化，就不可避免地发生这样的转变，即把错误归咎于患者，而不管患者本人是否被认为是疾病的牺牲品。牺牲品意味着无知。而无知，以支配一切人际关系词汇的那种无情逻辑来看，意味着犯罪。”
我要认认真真写评语 我记得我应该许久之前就看到过这部剧 当时以为一本普通的英语剧集 看了才知道多么值得 相见恨晚 上周就是看着一位书友的评论我就点了开看 没想到 我找到了宝藏一样 书里面有很多智慧的结晶 目前适宜自己的主要有两方面：（学习期间容易执行的：1书法书2透析法英文原著） 加油叻
1977 · 中国台湾
2000 · 美国
1921 · 德国
2021 · 中国
1949 · 印度
1920 · 中国
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它值得四颗星 共情是指能理解别人独特的经历，并对此做出恰当反应的能力 但自身的压力、童年经历、核心价值观念、微秒级反应、指责别人等等都有可能是影响我们对别人产生共情的因素 共情能够将人的情绪调整到一个可控的程度，让人对他人的想法和行为都能做出精准的感知。
历时几个月，断断续续，连读带听，《Live Wires》这一段漫长的观看之旅结束了，却怅然若失。那些擦痛内心的文字就这样陪伴着度过了一段生命中静默又珍贵的时光。 读这样的文字，并不轻松，可是肖洛霍夫却有这样的魅力，让人欲罢不能。无论是冷静克制却又充满抒情色彩的语言，还是在人物塑造，主题突显方面，都有极强的艺术张力。观看过程中，充满了对剧集中人物跌宕起伏命运的担忧，以及无可奈何地心痛。还能清楚记得，那天清晨，听娜塔妮娅临终前的那一部分，边听边流泪。肖洛霍夫对书中几位女性充满了人道主义的关照，无论是格列高力的母亲，还是娜塔莉娅，阿克西妮娅。在男权文化裹挟下的她们，无论怎样反抗，终究还是无法逃脱命运的既定轨迹。 整部书写出了战争和杀戮的残酷与荒谬，但是文字却似乎那样的云淡风轻。没有上帝视角居高临下的说教，而是把评判的权力交给读者。结局的开放性，也让读者有了再创造的巨大空间。格列高力未来的命运如何，他并没有告诉我们，他尊重每一个读者的智商和创造力。当然也有可能，他期待和读者一起思考格列高力的命运。不是逃避，而是面对。Sophia2019.05.07
尽管最近这眼睛有点儿涩，但是希望在这部剧上留下个剧评的想法却也足够真诚。呜呼哀哉，编剧终究还是回到了十三岁，天堂中永远定格的十三岁，没有施暴者，也不存在会让自己扭曲爱上施暴者的行尸。 这部剧就像编剧本人分裂出来的平行精神世界。伊纹姐是未来的自己，一维便是那个视世间一切为理所应当的老师，年长且家暴，伊纹对其崇拜深爱着。毛毛这种完美得近乎不存在的人，也反映编剧内心深处极度渴望得到的爱与关怀“我想替这个世界向你道歉，弥补你被抢走的六年”。 晓奇便是对老师恶行有反抗意识的自己，也是一个被社会道德绑架后用行动去自我毁灭的自己。“原来，人对他者的痛苦是毫无想象力的，因为人不愿意承认世界上确实存在非人的痛苦”。 想表达的东西很多，但能通过编剧的世界阐述出来却很困难，犹如能对编剧本人的痛楚心照不宣一样，终究还是无法明白这切身之痛，好比书中怡婷请求老师用对待思琪的手段重新在她身上重现一遍借此让怡婷感受思琪经历过的痛苦遭到拒绝一样！
“隐喻还提供了一种看待疾病的方式，即把那些特别可怕的疾病看作是外来的“他者”，像现代战争中的敌人一样；把疾病妖魔化，就不可避免地发生这样的转变，即把错误归咎于患者，而不管患者本人是否被认为是疾病的牺牲品。牺牲品意味着无知。而无知，以支配一切人际关系词汇的那种无情逻辑来看，意味着犯罪。”
我要认认真真写评语 我记得我应该许久之前就看到过这部剧 当时以为一本普通的英语剧集 看了才知道多么值得 相见恨晚 上周就是看着一位书友的评论我就点了开看 没想到 我找到了宝藏一样 书里面有很多智慧的结晶 目前适宜自己的主要有两方面：（学习期间容易执行的：1书法书2透析法英文原著） 加油叻