《Miss Europe 2005》,纪录作品,法国出品,2005年上映。
我给自己的定义,是一个既有观看障碍又有写作障碍的“研究生”— 我原以为观看与写作对于大学的老师教授们、我的学霸师兄师姐同学们来说,虽然不至于信手拈来,起码不算是一件困难的事情。读这部剧,就像是在与刘老师对话,我慢慢意识到,我眼中学术搞的好的人,也是从质疑批判与积累中走过来的,直到现在,他们也并不是我表面看到的搞学术光鲜亮丽一帆风顺的样子。 其实,我并不用太羡慕他们而给自己贴上差生的标签。 这本传授手艺的书对治疗我的观看障碍和写作障碍有好处— 一是我意识到:看不进去写不好论文并不是我一个人有这种“毛病”,学生和老师其实都有,我不必因此陷入到深深的自我怀疑和焦虑中。 二是论文本身:因其结构化的特征以及术语的专业性,加上编剧本人有意识的加工,我看不懂看不进去因此心烦意乱是正常的普遍的,我不必因此骂自己说“我怎么这么差劲,一篇论文都不能好好看完”并陷入与论文的疲惫拉锯战中。 三是论文观看与写作都是有方法的:我现在正值已确定选题,读论文提炼框架的阶段,刘老师的这部剧于我而言故事性和工具性兼具,论文看累了头脑宕机了就翻开这部剧和老师聊聊天,或许有时候目的性不那么强反而帮助我打开思路,不至于让我卡在死胡同里。 不用渴求彻底治愈我的双重学术障碍,但求在治疗的过程中磨练手艺,磨练心性,成为我心目中合格的研究生的样子。
好恶心的男主 好恶臭的镜头 到底想表达什么啊 这还写“这是献给青春期所苦的少女少男” 这不是青春文学是变态文学 和隔壁露娜之殇有得一拼
中间算法几章略过,最好两章也是快速看了一下,先看看框架,再回来熟悉,不然理解不够深刻
2002 · 克罗地亚,奥地利
2009 · 英国
2000 · 美国
2009 · 美国
2014 · 美国
1976 · 墨西哥
2003 · 德国
2005 · 美国
2006 · 美国
REVIEWS
我给自己的定义,是一个既有观看障碍又有写作障碍的“研究生”— 我原以为观看与写作对于大学的老师教授们、我的学霸师兄师姐同学们来说,虽然不至于信手拈来,起码不算是一件困难的事情。读这部剧,就像是在与刘老师对话,我慢慢意识到,我眼中学术搞的好的人,也是从质疑批判与积累中走过来的,直到现在,他们也并不是我表面看到的搞学术光鲜亮丽一帆风顺的样子。 其实,我并不用太羡慕他们而给自己贴上差生的标签。 这本传授手艺的书对治疗我的观看障碍和写作障碍有好处— 一是我意识到:看不进去写不好论文并不是我一个人有这种“毛病”,学生和老师其实都有,我不必因此陷入到深深的自我怀疑和焦虑中。 二是论文本身:因其结构化的特征以及术语的专业性,加上编剧本人有意识的加工,我看不懂看不进去因此心烦意乱是正常的普遍的,我不必因此骂自己说“我怎么这么差劲,一篇论文都不能好好看完”并陷入与论文的疲惫拉锯战中。 三是论文观看与写作都是有方法的:我现在正值已确定选题,读论文提炼框架的阶段,刘老师的这部剧于我而言故事性和工具性兼具,论文看累了头脑宕机了就翻开这部剧和老师聊聊天,或许有时候目的性不那么强反而帮助我打开思路,不至于让我卡在死胡同里。 不用渴求彻底治愈我的双重学术障碍,但求在治疗的过程中磨练手艺,磨练心性,成为我心目中合格的研究生的样子。
好恶心的男主 好恶臭的镜头 到底想表达什么啊 这还写“这是献给青春期所苦的少女少男” 这不是青春文学是变态文学 和隔壁露娜之殇有得一拼
中间算法几章略过,最好两章也是快速看了一下,先看看框架,再回来熟悉,不然理解不够深刻