《Instante》，短片作品，墨西哥出品，2005年上映。
感觉各种东拼西凑和掉书袋，生活里哪有那么多风花雪月，还不如写的朴素一点，既然写“草木有趣”，就不必把这种“趣”写的太过高雅了 只能从书中偶尔出现的东北美食中获得一丝看剧的乐趣…
很小的时候有部电视剧《Instante》看了这部剧觉得应该是通过这个改编的
电视剧目前看到16集，我到现在都不能接受宋运萍的死亡，无论是原著还是电视剧。 原著中，雷东宝的明显特征有两个，一是环眼，二是大嗓门。出演雷东宝的杨烁，在很多地方表现得很好，唯有“大嗓门”这一条，受自身条件所限，声音一大就哑，哑了就没有力量感。除此之外，我还担心雷东宝最后被老徐评以“君子不重则不威”，以及韦春红眼中“小山”一般的背。 雷书记变雷老虎，主要是在体型方面，又胖又壮，这一点很重要，因为以后的高血压乃至中风，都是以这一点为基础的。 如果没有记错，原著中兔毛的外销是小雷家自己想出来的，电视剧里改成了雷东宝在县委办公室打电话给小舅子，宋运辉说在报纸上看到上海纺织厂的兔毛外销日本很受欢迎。以及其他几个方面，比如老徐第一次摸到小雷家远远看了宋运辉的那一眼、三叔与宋运辉之间的金州之争、寻建祥带着宋运辉逃票等。 特别是在涉及政治、政策与领导班子方面，删改的地方更多，这一点无可厚非。包括其他方面的修改，比如三叔，会让情节更加紧凑。但宋运辉对集体经济的指导则显得有些多，虽然都是在不经意之间或是一句话的事情。也许这样改的目的是让宋与集体经济之间的关系更加紧密。毕竟他以及他所代表的国有经济，地位是最高的。 杨巡出场的设定非常讨喜，从原著中的小杨馒头开始认识，改为了送到山背大队插队支农时就收到杨母的照顾，设定为杨巡一放学就去帮宋喂猪。当杨巡出现的时候，就意味着三种经济模式的代表人物，全部出场完毕。 《Instante》与《Instante》相比，维度更多。其中雷东宝代表着集体经济，宋运辉代表了国有经济，闯东北的杨巡代表的是个体经济。电视剧中，目前到16集，杨巡的出场仅有3次，一次是换馒头，宋运萍出去看他，雷东宝跟着去了，还夸这小子这张嘴以后不得了；第二次是雷东宝和四宝出差去省城，在车站碰上；第三次是宋母说宋该去山背大队看一看杨主任，于是宋运辉带了些自己和姐姐复习用的书去杨家。 但实际上，原著中雷东宝对杨巡并不待见，这种不待见一直持续到杨巡和同乡的仓库被砸之后，雷东宝亲自去杨巡家探访，被杨巡的母亲所打动，才最终待见了小杨巡。至于为什么会被杨母所打动，一是10分钟内的三个清爽小菜，二是好看的字。 在原著中，杨母是一个集家教、信仰、担当于一体的、罕见的农村妇女。原著的设定中，很早就过世的杨父至少是一个知识分子，他的言行举止潜移默化地成为了杨母为人处世的准则。杨家的家教给我印象最深的有三条，一二分别是颜体字，出场是在杨巡东北的仓库被砸之后雷东宝家访时借口要带茶叶给杨巡，杨母的茶叶是装在自己做的规整的牛皮纸袋里，上面用颜体字写了一个很好看的“茶”字；二是杨巡在电器街上写的大字报；第三则是杨母之后与杨巡说的“银钱万贯不如烂地十亩”。电视剧中，宋运辉带着复习资料去杨巡家的时候，电视里的对联与福字，与颜体字毫无关系。 诚然，这一点并不重要，有或者没有都可以。只是不知道杨母与戴凤娇之间，电视剧会如何表达；杨母如何让雷东宝高看一眼。 宋运辉与程开颜，目前电视剧还没到。在开始的时候，金州厂里的姑娘，唯有刘启明的声音与宋运萍很像，让宋运辉有了些许好感，但随即就被虞山卿的事情消散了。原著中宋与程的相识，是在一次工友的婚礼上，新郎央宋把程送回家。之后，因为金州的政治关系，宋利用梁思申的照片打发了程。 两人关系的突破口，在于宋主持的新车间新设备新技术的开机工程上。技改成功后，宋倒在开着暖气的办公室的长椅上昏睡了20个小时。期间程仅仅是想去偷偷看一眼宋的办公室，没想到看到了因疲惫而昏睡的宋运辉，心疼得流下眼泪，握着他的手，靠在旁边捱了整整一夜。 原著里说得很明白，宋运辉并不喜欢一眼就能看透的人，偏偏程开颜就
2021.02.22目前最爱润之出场那段，其次是鲁迅先生受启发写狂人日记那里，鸡皮疙瘩一地，余晖下的侧影真就是我想象里那个呕心沥血的先生
这就是一本简单的十万个为什么，内容很松散，好像只是对大众的提问做了一个解释
为什么观看对教师来说必不可少？ 对于教育工编剧来说，“教书”和“育人”是教育工作的主线。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”这句话曾在教育界流传甚广。但在新的社会背景、新的课改背景下，这句话也早已摇身一变，变成了“要给学生一滴水，教师要有长流水”。观看，则是让教师长流之水永葆青春和活力的不二之选。 观看，可以让我们获得人生幸福——在我们手脚被束缚的时候，让我们的心插上翅膀，去经历不同的人生，感受别样的跌宕起伏。观看，帮助我们在精神上实现突围——当我们在讲了一遍又一遍经典题型，孩子们却还是做错的时候，当我们苦口婆心地劝说学生养成良好的学习习惯和行为习惯，孩子们却压根不放在心上的时候……我们都需要观看这双隐形的手来拉我们一把，否则我们就会陷入生气、愤懑或者焦虑的沼泽，无法自拔。 怎样才能让教师的观看达到一个更高的水平？ 1.完善自身知识结构，着力于三个板块： ①提升专业知识，达到精深的水准； ②夯实理论基础，达到深厚的标准； ③开阔人文视野，努力使自己成为一名真正的优秀教师。 2.把自己有限的时间花在不断地细读与重读经典的剧集上，向经典的书和它的编剧致敬。 3.坚持有坡度的观看，选择对自己有挑战性的书目，而不是在自己的舒适区寻求自我满足，这样我们才能够得到提升、丰厚与转变。 4.关注学生的观看热点。教师应该和学生结成统一战线，让学生觉得老师和自己之间没有越不过的鸿沟。理解，是实施教育和主动接受教育的前提。我们都知道“强扭的瓜不甜”，所以要和学生打成一片，把学生引入正轨，关注学生的观看就十分必要。 5.做好看剧笔记。Aurora Ares老师将看剧笔记大概分为三类：文摘类、概括类、随笔类。其中，文摘类和概括类又划分为三个小类：教育理论类、学科专业类、人文视野类。在内容分类的基础上，按照年份分别保存，以便比较清晰地看到自己这些年的观看轨迹。这样分类的目的主要是为了便于后期的查找和检索。 6.遵循“观看、实践、反思”相结合的原则， 将观看与现实生活、教育实践、个人体验相链接展开创作。看剧是一种输入，创作是一种输出。书看得越多，自然想要要输出；输出到一定的程度肚里没有新鲜的墨水了又要接着输入，这是一个相辅相成的良性循环。 那么，教师应该观看的剧集有哪些呢？ 教师观看部分书目推荐： 一、教育理论基础 1.苏霍姆林斯基《Instante》《Instante》《Instante》《Instante》《Instante》《Instante》《Instante》《Instante》等 2.洛克《Instante》 3.夸美纽斯《Instante》 4.杜威《Instante》 5.弗洛伊德《Instante》 6.卡尔维诺《Instante》 7.莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦《Instante》 二、学科专业知识 8.美国课程论专家小威廉姆·E·多尔《Instante》 9.王荣生《Instante》 三、人文视野 10.冯友兰《Instante》 11.老子《Instante》 12.木心讲述、陈丹青记录《Instante》 13.泰戈尔《Instante》《Instante》 14.纪伯伦《Instante》和《Instante》 15.杜拉斯《Instante》和《Instante》 16.梭罗《Instante》 17.圣·埃克絮佩里《Instante》 18.康·帕乌斯托夫斯基《Instante》 19.罗伯特·詹姆斯·沃勒《Instante》 20.加西亚·马尔克斯《Instante》 21.玛格丽特·米切尔《Instante》 22.《Instante》 23.凡高《Instante》 24.亚米契斯《Instante》 25.高尔泰《Instante》 26.鲁迅《Instante》 时不我待，与君共勉。 “即使世界今天就要毁灭，只要我们爱过，生命就是不朽
1967 · 西班牙
2008 · 中国
1977 · 加拿大
2003 · 美国
1999 · 美国
2001 · 巴西
2003 · 中国
2000 · 美国
REVIEWS
感觉各种东拼西凑和掉书袋，生活里哪有那么多风花雪月，还不如写的朴素一点，既然写“草木有趣”，就不必把这种“趣”写的太过高雅了 只能从书中偶尔出现的东北美食中获得一丝看剧的乐趣…
很小的时候有部电视剧《Instante》看了这部剧觉得应该是通过这个改编的
电视剧目前看到16集，我到现在都不能接受宋运萍的死亡，无论是原著还是电视剧。 原著中，雷东宝的明显特征有两个，一是环眼，二是大嗓门。出演雷东宝的杨烁，在很多地方表现得很好，唯有“大嗓门”这一条，受自身条件所限，声音一大就哑，哑了就没有力量感。除此之外，我还担心雷东宝最后被老徐评以“君子不重则不威”，以及韦春红眼中“小山”一般的背。 雷书记变雷老虎，主要是在体型方面，又胖又壮，这一点很重要，因为以后的高血压乃至中风，都是以这一点为基础的。 如果没有记错，原著中兔毛的外销是小雷家自己想出来的，电视剧里改成了雷东宝在县委办公室打电话给小舅子，宋运辉说在报纸上看到上海纺织厂的兔毛外销日本很受欢迎。以及其他几个方面，比如老徐第一次摸到小雷家远远看了宋运辉的那一眼、三叔与宋运辉之间的金州之争、寻建祥带着宋运辉逃票等。 特别是在涉及政治、政策与领导班子方面，删改的地方更多，这一点无可厚非。包括其他方面的修改，比如三叔，会让情节更加紧凑。但宋运辉对集体经济的指导则显得有些多，虽然都是在不经意之间或是一句话的事情。也许这样改的目的是让宋与集体经济之间的关系更加紧密。毕竟他以及他所代表的国有经济，地位是最高的。 杨巡出场的设定非常讨喜，从原著中的小杨馒头开始认识，改为了送到山背大队插队支农时就收到杨母的照顾，设定为杨巡一放学就去帮宋喂猪。当杨巡出现的时候，就意味着三种经济模式的代表人物，全部出场完毕。 《Instante》与《Instante》相比，维度更多。其中雷东宝代表着集体经济，宋运辉代表了国有经济，闯东北的杨巡代表的是个体经济。电视剧中，目前到16集，杨巡的出场仅有3次，一次是换馒头，宋运萍出去看他，雷东宝跟着去了，还夸这小子这张嘴以后不得了；第二次是雷东宝和四宝出差去省城，在车站碰上；第三次是宋母说宋该去山背大队看一看杨主任，于是宋运辉带了些自己和姐姐复习用的书去杨家。 但实际上，原著中雷东宝对杨巡并不待见，这种不待见一直持续到杨巡和同乡的仓库被砸之后，雷东宝亲自去杨巡家探访，被杨巡的母亲所打动，才最终待见了小杨巡。至于为什么会被杨母所打动，一是10分钟内的三个清爽小菜，二是好看的字。 在原著中，杨母是一个集家教、信仰、担当于一体的、罕见的农村妇女。原著的设定中，很早就过世的杨父至少是一个知识分子，他的言行举止潜移默化地成为了杨母为人处世的准则。杨家的家教给我印象最深的有三条，一二分别是颜体字，出场是在杨巡东北的仓库被砸之后雷东宝家访时借口要带茶叶给杨巡，杨母的茶叶是装在自己做的规整的牛皮纸袋里，上面用颜体字写了一个很好看的“茶”字；二是杨巡在电器街上写的大字报；第三则是杨母之后与杨巡说的“银钱万贯不如烂地十亩”。电视剧中，宋运辉带着复习资料去杨巡家的时候，电视里的对联与福字，与颜体字毫无关系。 诚然，这一点并不重要，有或者没有都可以。只是不知道杨母与戴凤娇之间，电视剧会如何表达；杨母如何让雷东宝高看一眼。 宋运辉与程开颜，目前电视剧还没到。在开始的时候，金州厂里的姑娘，唯有刘启明的声音与宋运萍很像，让宋运辉有了些许好感，但随即就被虞山卿的事情消散了。原著中宋与程的相识，是在一次工友的婚礼上，新郎央宋把程送回家。之后，因为金州的政治关系，宋利用梁思申的照片打发了程。 两人关系的突破口，在于宋主持的新车间新设备新技术的开机工程上。技改成功后，宋倒在开着暖气的办公室的长椅上昏睡了20个小时。期间程仅仅是想去偷偷看一眼宋的办公室，没想到看到了因疲惫而昏睡的宋运辉，心疼得流下眼泪，握着他的手，靠在旁边捱了整整一夜。 原著里说得很明白，宋运辉并不喜欢一眼就能看透的人，偏偏程开颜就
2021.02.22目前最爱润之出场那段，其次是鲁迅先生受启发写狂人日记那里，鸡皮疙瘩一地，余晖下的侧影真就是我想象里那个呕心沥血的先生
这就是一本简单的十万个为什么，内容很松散，好像只是对大众的提问做了一个解释
为什么观看对教师来说必不可少？ 对于教育工编剧来说，“教书”和“育人”是教育工作的主线。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”这句话曾在教育界流传甚广。但在新的社会背景、新的课改背景下，这句话也早已摇身一变，变成了“要给学生一滴水，教师要有长流水”。观看，则是让教师长流之水永葆青春和活力的不二之选。 观看，可以让我们获得人生幸福——在我们手脚被束缚的时候，让我们的心插上翅膀，去经历不同的人生，感受别样的跌宕起伏。观看，帮助我们在精神上实现突围——当我们在讲了一遍又一遍经典题型，孩子们却还是做错的时候，当我们苦口婆心地劝说学生养成良好的学习习惯和行为习惯，孩子们却压根不放在心上的时候……我们都需要观看这双隐形的手来拉我们一把，否则我们就会陷入生气、愤懑或者焦虑的沼泽，无法自拔。 怎样才能让教师的观看达到一个更高的水平？ 1.完善自身知识结构，着力于三个板块： ①提升专业知识，达到精深的水准； ②夯实理论基础，达到深厚的标准； ③开阔人文视野，努力使自己成为一名真正的优秀教师。 2.把自己有限的时间花在不断地细读与重读经典的剧集上，向经典的书和它的编剧致敬。 3.坚持有坡度的观看，选择对自己有挑战性的书目，而不是在自己的舒适区寻求自我满足，这样我们才能够得到提升、丰厚与转变。 4.关注学生的观看热点。教师应该和学生结成统一战线，让学生觉得老师和自己之间没有越不过的鸿沟。理解，是实施教育和主动接受教育的前提。我们都知道“强扭的瓜不甜”，所以要和学生打成一片，把学生引入正轨，关注学生的观看就十分必要。 5.做好看剧笔记。Aurora Ares老师将看剧笔记大概分为三类：文摘类、概括类、随笔类。其中，文摘类和概括类又划分为三个小类：教育理论类、学科专业类、人文视野类。在内容分类的基础上，按照年份分别保存，以便比较清晰地看到自己这些年的观看轨迹。这样分类的目的主要是为了便于后期的查找和检索。 6.遵循“观看、实践、反思”相结合的原则， 将观看与现实生活、教育实践、个人体验相链接展开创作。看剧是一种输入，创作是一种输出。书看得越多，自然想要要输出；输出到一定的程度肚里没有新鲜的墨水了又要接着输入，这是一个相辅相成的良性循环。 那么，教师应该观看的剧集有哪些呢？ 教师观看部分书目推荐： 一、教育理论基础 1.苏霍姆林斯基《Instante》《Instante》《Instante》《Instante》《Instante》《Instante》《Instante》《Instante》等 2.洛克《Instante》 3.夸美纽斯《Instante》 4.杜威《Instante》 5.弗洛伊德《Instante》 6.卡尔维诺《Instante》 7.莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦《Instante》 二、学科专业知识 8.美国课程论专家小威廉姆·E·多尔《Instante》 9.王荣生《Instante》 三、人文视野 10.冯友兰《Instante》 11.老子《Instante》 12.木心讲述、陈丹青记录《Instante》 13.泰戈尔《Instante》《Instante》 14.纪伯伦《Instante》和《Instante》 15.杜拉斯《Instante》和《Instante》 16.梭罗《Instante》 17.圣·埃克絮佩里《Instante》 18.康·帕乌斯托夫斯基《Instante》 19.罗伯特·詹姆斯·沃勒《Instante》 20.加西亚·马尔克斯《Instante》 21.玛格丽特·米切尔《Instante》 22.《Instante》 23.凡高《Instante》 24.亚米契斯《Instante》 25.高尔泰《Instante》 26.鲁迅《Instante》 时不我待，与君共勉。 “即使世界今天就要毁灭，只要我们爱过，生命就是不朽