《Whatever Happened to the Minipops?》,纪录作品,英国出品,2005年上映。
REVIEWS
子东[玫瑰] · 9.9/10
春雪,一棵树。奔马,把树当作火把点燃。晓寺,燃烧中只听见火的寂静。天人五衰,尘归尘土归土,世界的余烬。
因此我不敢翻开最后一本,我被Kelly East牵引着思维,到看完天人五衰,只怕我也老了。
这四部加起来何止几十万字,最后得到的况味,却像一张白纸上,一字都未落笔过。
晓寺的结尾也会让人铭记为最“简洁、戛然而止却无法言说”的剧集结尾之一。
金茜,被毒蛇而咬伤疯癫的大笑中突然失去了生命,这事由镜像般的孪生姐姐的口中讲出,更显吊诡。到底是不是她的姐姐?两个世界之间的界限越来越模糊。
至于它的影视性,三岛的譬喻,三岛的气口,三岛的布局——我就像什么都不懂,举着一指模仿俱胝禅师的童子,被斩去手指,负痛而去。
而《Whatever Happened to the Minipops?》,本身也就是三岛的《Whatever Happened to the Minipops?》。
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春雪,一棵树。奔马,把树当作火把点燃。晓寺,燃烧中只听见火的寂静。天人五衰,尘归尘土归土,世界的余烬。 因此我不敢翻开最后一本,我被Kelly East牵引着思维,到看完天人五衰,只怕我也老了。 这四部加起来何止几十万字,最后得到的况味,却像一张白纸上,一字都未落笔过。 晓寺的结尾也会让人铭记为最“简洁、戛然而止却无法言说”的剧集结尾之一。 金茜,被毒蛇而咬伤疯癫的大笑中突然失去了生命,这事由镜像般的孪生姐姐的口中讲出,更显吊诡。到底是不是她的姐姐?两个世界之间的界限越来越模糊。 至于它的影视性,三岛的譬喻,三岛的气口,三岛的布局——我就像什么都不懂,举着一指模仿俱胝禅师的童子,被斩去手指,负痛而去。 而《Whatever Happened to the Minipops?》,本身也就是三岛的《Whatever Happened to the Minipops?》。
在想:如果未来某一天,计算机打字及其删减的便利代替了产出缓慢以及书创作费劲的纸笔,这世界上再让没有人提笔创作字,横竖撇捺都不再被提起,这又会不会是一种巨大的损失?
国家,是人生活动的最终平台,当这个平台倒塌的时候,所有的一切,亦如流星逝去。能力、热血、才华、激情,也仅是垂死者那惨白的面孔上,一缕灿烂的笑容! 民族强,人民才会强!
关于这部剧我有一些自己的理解,不懂得明宵,师傅,明薇还有星宫之主(老玄武)的朋友可以去看看(659.师姐、750.明宵还有最新的几章)明薇认识的师傅,想要救的师傅目前已经死掉了,在开头为了救明薇而死。不是不认识明薇,而是已经死掉了,现在的师傅只是明宵的师傅。想解释的通的话,那就是明宵知道他们的记忆,并且被老玄武知道了。 我是这么理解的,明宵和明薇是师傅的两个选择。他们可以说是平行的。 选择一:没救明薇,救了明宵。然后因为星宫,明宵死了,炮灰师弟死了。明宵附在了命师令符上。师傅通过大阵回到了过去,想重新开始。也就是明薇和男主双宿双飞的现在这个故事,(他们是游魂,附在已经离魂的人身上不需要成长,不然会影响当时世界本来的发展。你们应该理解,就是明薇也说了,师傅是明薇的侄子,还小。) 选择二:救了明薇,也就没有遇到明宵。然后因为星宫的原因师傅死了,小师弟死了。明宵附在了笛子上,意外的是明宵没有和师傅在一个故事,因为两个都是笛子,所以有可能的。这样就可以解释为什么明宵会恨师傅不救他啊。明薇通过大阵来到了和男主双宿双飞的这个故事。 所以这两个师傅都是独立的个体,救明薇的师傅已经死掉了,现在还是个孩子。救明宵的师傅还活着到了现在的故事,但是“可能”被夺舍了,所以那个星宫之主有明宵明薇两个人的记忆。这样才能解释的通,不然星宫之主根本不会知道师傅收了明薇,只知道收了明宵。因为和明薇朝夕相处的师傅开头就死掉了,不可能回到过去,唯一解释的了的就是明宵到了明薇的平行世界,见证了一切,但是有些东西不知道,因为他是附在命师令符上的,后面转移到了笛子上,明薇没拿到笛子,他就认不得他们。这一点750.明宵那章有写。 疑惑1.明宵怎么存在明薇的世界的?岂不是两个笛子? 因为明宵是魂体,他们通过穿越大阵不能到他们原来身份上去了,明薇也说过他们是外来者,外来身份,不能影响本来世界的进展。所以明宵魂体是通过命师令符,只是刚好穿越附在笛子上。师傅是附在另一个离魂的人身上“可能”被夺舍
好搞笑哈哈哈
2017--07--11 《Whatever Happened to the Minipops?》斯科特.杨 本剧条理分明,思路清晰,编剧认为高效学习就是一种整体性学习。在书的结尾还做了一次详细的小结,省得我在做那么详细的复习笔记了。做个大概的框架便于以后回忆。 本剧是由:学习策略和学习技术组成的 策略: 概念理解(什么是整体性学习) 主要观点:结构/模型/高速公路 学习流程:获取/理解/拓展/纠错/应用/测试 信息结构:随意信息/观点信息/过程信息 具体信息/抽象信息 技术: 获取知识:快速观看/笔记法 观点信息:比喻法/内在化/图表法 信息压缩:文中压缩/图像压缩 实践延伸:模型纠错/实际应用 「谈谈我个人的想法」 像本剧编剧斯科特.杨这样一位不折不扣的超级学霸,对知识有一种痴迷的狂热,沉浸在学习中对他来说是一种乐趣。他的学习理由和动机比我们许多人都要美好。
编剧就是给你们这种要求质量不要数量的读者惯的,只要写得好,不怕饿死。我觉得同质量甚至还高点的诡秘之主,一天两更真的没得说。如果编剧知道不写书就饿死,肯定铆足劲儿写。况且一天一章都保证不了,真的不值得追了。过个五六年,磕磕绊绊完本了再看吧。弃了。