重审基督The Case for Christ

臾骈 · 2.2/10

挺喜欢罗伯特·福斯特的，因为她才喜欢仙侠，文笔清丽，文风幽默，不乏有淡淡感伤。

梅子酱🌈 · 9.8/10

每个人的心里都住着魔鬼，而唤醒它的人，是城市之光。 城市之光，是唤醒城市黑暗的光，也是人们内心真正渴望的光。城市之光，激发了人们内心的所谓渴望公平的欲望，仇恨的力量，殊不知，这种欲望，成为了人们内心宣泄不满的出口，与自己意愿相违背的人，都该去死，多么可怕，不寒而栗。 每个人都能成为城市之光，江亚最可怕的地方就在于，他点燃了所有人内心的邪恶 明与暗。 现代社会没有无缘无故的爱，更没有无缘无故的恨，却有无缘无故的伤害和无缘无故的恶行。人们站在道德的制高点上，法律解决不了无奈，只能愤怒，同情，但却不会施以援手，当城市之光出现了，就成为了英雄。每个人都是凶手，每个人都是城市之光。那些自诩为城市之光的人，是自己内心的罪恶演化出来的厉剑，向不公正的社会发出抗争。 索性，还有方木这样的人的存在。一个被责任束缚的天才，一个会用自己的方式解决问题的天才。 最感动的一句话，生与死。人间与地狱。明明可以走在灯光下，奔赴温暖的小家和丰盛的晚餐，为什么我要流连于黑暗的小巷，在一片寂静中等待那缕强光的降临呢？ 不管这个城市曾经多么罪孽深重，总有人肯以宽恕和牺牲去挽回它的清明宁静。 太喜欢编剧的文字了，触碰到人的内心，把人的心思毫无隐藏的暴露在阳光之下，引人深思。

💎魅力💓🔯 · 2.2/10

偶然在微博看到推荐，看名字和简介感觉很不靠谱就是看着玩的，没想到看下去真的是惊喜到了，每个人物都很鲜明，剧情有逻辑真的很棒，期待上架

YC张 · 2.1/10

此剧观看笔记：（转别人推荐语，笔记特棒，用来查阅） 1.预习后，开门见山，谈新认识的朋友，上台板书，并针对性指导后再次尝试书写。其他同学台下写。低年级学生初写，可以放大写，更能清晰地感受字的结构。 2.字过后，谈词。步步引导，对于个别字义丰富的字应该拓展思维，加深学生理解。 （我们要学会交流，学会倾听，这样1+1一定大于2）对于词义特别丰富的词语，可以用片段描写的方式来渗透理解，如饱经风霜。 3.朗读，可以采用生先读，师后范读，并让生观察区别并梳理出朗读要点后自我实践，达到真正的朗读训练。 4.学生写作后，可以用“朗读自检法”对自己的文本进行修改。 5.文言文的“四读法”：要求读出文言文的味道来→有了文言文的味道，读出一点喜悦的味道→有了喜悦的味道，再读出复杂的情愫→再读出一点快乐来。（例.记承天寺夜游） 6.指导学生写作，除了关注文章结构、语句的优美，是不是可以更多地激发孩子的思维能力？（以滴水穿石为例。如果华美的语言是一篇文章漂亮的外衣的话，那么，支撑起这件外衣的，必须是一个有灵魂的骨骼。） 7. 先出示错误率最高的几道题，在学生注意力最集中的时候讲完。讲解完毕后，出示两道类似的试题，进行二次迁移练习，巩固这类做题思路。最后，出示试卷全部答案，对照查找自己的不足，同桌帮忙或老师个别辅导。 8.不要“新授课，满堂灌；复习课，烫剩饭；讲评课，对答案。” 9. 老师在课堂上要做到：复杂的问题简单化，杂糅的东西条理化，枯燥的东西趣味化，新知和旧知衔接化。 10.要想做一名优秀的语文老师，就一定要提升解读文本的能力。关注标点，关注语序。 11.语文教师的第一项基本功，就应该是“研读文本”。其他的诸如普通话、粉笔字等等，不仅仅是语文教师的基本功，也是所有教师的基本功。 12.读的层次：初次接触文本，适合默读；出声朗读适合在大致了解文本之后；分角色朗读应该在学生理解全文、充分把握文章情感之后。进而可以介入音乐，配乐朗读。 13.语文的“五个一”，是学生的五项常规性语文作业，即“每日一词”“每日一句”“每日一话”“每日一篇”“每周一首”。可以安排各种小助手，进行选材，检查，验收及阶段性展示工作。增设游戏环节提高积累积极性。 14.线性背诵法的内涵：限时背诵法，字头提示背诵法，小组推荐法，声部（男女声）背诵法，小组互查法，小组挑选法，随时补救法，反复背诵法。 借用的别人的

💋Amy 潘潘 · 8.7/10

特别喜欢看纪晓岚跟和珅这对好基友斗嘴相爱相杀，激萌！