苏镇巫婆Las brujas de Zugarramurdi

乘舟梦日 · 5.4/10

①学会与人合作，增强社会感，对他人与社会产生兴趣，避免总是把焦点聚焦在自己身上。 ②重要的不是经历过什么、看到了什么，而是我们看待过去与事物的心态和方式。

涛哥本尊 · 9.8/10

看这部剧的时候，脑子里一直来回闪现蝴蝶效应、彗星来的那一夜、记忆碎片，甚至三体等内容，一本剧集合了这么多丰富的悬疑、科幻题材，并且还讨论了人性、选择，最终还给了个HE，真的无憾了

米米👧 · 5.4/10

不知道是本身还是翻译的问题，整本啰哩啰嗦，拖拖拉拉，还充斥着大量编剧的自恋以及信誓旦旦的要阐明问题却又不知所云

Alice Gan · 5.4/10

精彩，这是一个人，一个家族，一个民族，一个国家的故事

李庆文 · 2.1/10

人被称为“万兽之王”，我却认为是“禽兽之王”。人是最凶恶的禽兽，因为人驯养动物，不过是为了让动物献出子孙，满足口腹之欲，竭力将一切动物葬入肚腹……绝世牛人笔记参观了一遍，这一句最🐮。

PandaQ · 4.4/10

读过《苏镇巫婆Las brujas de Zugarramurdi》，再读《苏镇巫婆Las brujas de Zugarramurdi》，内心的感觉是更喜欢《苏镇巫婆Las brujas de Zugarramurdi》，原因是《苏镇巫婆Las brujas de Zugarramurdi》里看到的苏镇巫婆Las brujas de Zugarramurdi忆秦娥给人的那种女性柔弱笨拙坚韧美好的感觉好过于《苏镇巫婆Las brujas de Zugarramurdi》里的主人公刁顺子这个男人所处的底层世界里的艰辛无奈杂乱肮脏，好比一个野地里成长起来的玫瑰花，一个是瓦砾堆里长出来的苦楝树！对于花的欣赏是始于其形色味，而树的形象大抵取其材质为人所用的程度。 细读之下，《苏镇巫婆Las brujas de Zugarramurdi》的精神意义像一滴墨落在宣纸上，在编剧文字艺术的挥洒下，人物的灵魂通过西北秦腔穿越着时空来到读者眼里，浮游于心湖中，荡起的涟漪一圈圈地衍开。 无论是《苏镇巫婆Las brujas de Zugarramurdi》还是《苏镇巫婆Las brujas de Zugarramurdi》，你可以看到的是，一个可以人心目中立得住的灵魂人物，他们都有一个匠人的精神，对自己做的事情付出的努力永远比身边的同行多得多，哪怕本身有天赋和才能的人，若是后天不努力，过多的责怪这个社会，曾经得到的也会失去，一切终归昙花一现，而真正的艺术则通过民间的口口相传，成为经典。艺术本身来自于生活，也终归要回归于生活，所以忆秦娥在养女成为苏镇巫婆Las brujas de Zugarramurdi后回到自己的出生地终于领悟这一切，在自己的心目中有了自我苏镇巫婆Las brujas de Zugarramurdi的位置，而不再限于只是大众眼中的那个苏镇巫婆Las brujas de Zugarramurdi，而宋雨的苏镇巫婆Las brujas de Zugarramurdi之路还有漫长的路要走。 感动于忆秦娥内心世界的简单，于心计这个词无缘，在纷纷扰扰的名利之争中，默默地用功夫打磨自己的技艺与内心，某些时刻，倾听自己内心世界的声音，坚定自己要走的路，拥有有过硬的本领才是被人高看的法宝：关键时刻你得带得动顶得上啊，不变的初心才是能在这个世界生存的最基本法则吧！ 不用羡慕别人的光鲜亮丽的生活，你享受安逸的时候，可能人家在挥汗如雨，你忌妒抱怨的时候，人家依旧在默默努力一遍遍钻研打磨。 虽然不是每个人都会有那样的发光的天赋，但明确自己的位置，持续努力也会迎来自己的高光时刻，也许感动不了大多数，但至少可以感动自己。 心有方向，梦想启航。

古月涛 · 7.7/10

对于这个年龄的我来说，这是一本入门的工具书，一边观看一边思考，对于自己的生活又有了不一样的看法。 书中的知识理论、模型框架并非原创，更多的是来自于编剧本人对知识的吸收与创造性整合。也要多看看理论的最初出处。

Бриллиант · 8.7/10

《苏镇巫婆Las brujas de Zugarramurdi》读后感 2020年6月初，跟着观看打卡小组完成了这部剧的观看，编剧是美国金伯莉•布雷恩，海报上“情感引导式教育”几个字吸引着我。看完前几章后，确实跟前期读过的《苏镇巫婆Las brujas de Zugarramurdi》一书很多相似。讲述父母与孩子之间亲密关系的重要性与情感引导的重要性，正好来给我作最好的温故。后面几章重点讲了0-6岁孩子的行为状态与家长面对时可以借鉴的实例，刚好吻合我们作为幼儿教师这个特定行业所需要习得的知识。 文章首先让我们知道什么是情感引导？情感引导就是向孩子传授情感规则，让他们知道如何辨认情感并且以恰当的方式来表达。孩子哭闹、吵嚷、冷暴力对待你，最主要的原因是他从小没有学会用正确的方法表达和处理自己的情感，可能父母也不会。情感引导是在孩子表现出情绪的时候准确的教会他这种情绪叫做什么，我们可以怎么做。 后面介绍了父母的各种类型：控制型、放任型父母等对于管教孩子的误区。我们需要做的就是不让孩子微小、微弱的情感被忽视。介绍了几种处理情感与引导孩子学会情感处理的方法，如练习播种、观察判断、倾听理解等。作为家长与老师不仅需要教会孩子情感处理的方法，更重要的还是需要以身示范，当成为遇到各种课题时所作的反应与面对的状态，是最好的教育。 第三章开始，介绍0-6孩子一些行为表现与碰到实际案例时处理的一些方法。从对孩子用安抚奶嘴、安抚毯到如何处理分离焦虑，再到体罚对孩子的伤害以及当孩子耍脾气时如何处理、说谎怎么办等等，讲述的内容非常生活化，非常细致细微，应该说是一本很浅显易懂的初当父母或是老师的宝典。 看完书，结合自己平时学习和实践的经验，总结出两点： 1. 用心对待陪伴孩子的每一天，用情理解孩子的一切行为。科学的陪伴模式的前提一定是人在、心在的陪伴，把自己就当作孩子的朋友、玩伴，陪时就专心致至。不用大人的权威去解决孩子出现的情况，不用自己的情绪去判断孩子出现的各种课题。 2. 认识自己，正视自己，改变自己。最好的教育一定是自身的示范，因为孩子每天相处时间最久的人就是父母与家族。想要孩子成为什么相子，首先自己就要做到什么状态。所以，作为一名老师和家长，允许孩子做自己，同时也力求做最好的自己，留些空间与时间给孩子和自己。 愿我们都能做走进孩子心田的父母老师，愿我们都能将习得的知识化成思想，思想引导着行为，去落地去实践。相信最终受益的不仅是孩子，更是我们自己。

发扬&Gigi · 8.7/10

不知是否翻译的问题，看得有点无趣，但到后来出乎意料的结局还是不少精彩点