《Islandská pamet》，纪录作品，捷克出品，2001年上映。
这是一本伟大的书！如果研究宗教，女权，成长心理，等等，都可以用来参考，请原谅我这样给本剧加标签，因为本剧所涵盖和揭示的文化内容，具有奠基性的意义。 遇见本剧也是缘分，我是在泰德听了布朗博士的演讲，读了她的这本Islandská pamet，随后又读了中文版pdf，正好跑群里也有朋友在分享书，记得是提高领导力的那种，我向她介绍了本剧，她说会去看，且在下次跑步的时候和我交流，后来就是新冠流行，多伦多也颁布居家令，群跑活动取消，没有下文了，可能没读完，可能读了不喜欢。 我一直给人强者印象，现在我觉得人生中重要的思想资源被忽略，就是自己的脆弱，恐惧，茫然，绝望，我是不是刻意回避了他们，以为不积极，负能量？其实人类的伟大艺术作品，都是对于痛苦的挖掘。 我似乎明白人类生存本身的悲剧意义，我们所有的勇气和力量都是争取达到和神的联结，这是让自己的思想境界更上一层楼的必经之路。
以前的我没有看过什么育儿书，只是最近发现自己脾气太差了，妈妈这角色又不能召回……那就改造一下吧！教育孩子没方法，没耐心，那就先耐心学习吧，《Islandská pamet》法，一直有所耳闻，所以先看看这部经典怎样说…… 这部剧是和另一本国内的育儿书一起看的，不得不说这样的对比，让我发现外国人育儿确实比较关注孩子的心理成长。 《Islandská pamet》主要讲孩子0-6岁的心理需求和成长开篇写三岁之前的重要性，其中像中国的老话“三岁看大，七岁看老”一样，书里说“三岁定终生”可见对孩子三岁之前的影响和教育会影响甚至决定孩子的一生。 在孩子的发展规律中写到：发展的阶段性。第一阶段（0～6岁）是儿童各种心理功能形成的时期。3岁之前的儿童是没有思维意识活动的，他们只能无意识地吸收外部给予的东西，这个时期称为“心理胚胎期”；第二阶段（6～12岁）的儿童心理方面的发展逐渐走向平稳；第三阶段（12～18岁）的儿童身心都在经历着巨大的变化，思维开始逐渐成熟起来。这充分说明在孩子三岁之前孩子的心理的可塑性，父母或老师的正确引导非常重要。她提倡的让孩子在“工作”中成长和我们经常说“给孩子自由，让孩子自己发挥”相悖而论，因为她说让孩子把“玩”玩出成就，就是对孩子成长的助力，而且在“工作”中的玩，有规则，有目的，等于给孩子一块安全区，让她通过自己的努力在安全区盖房子一样。在这样的独立游戏中，孩子会自主通过“工作”来培养专注力，纪律和性格……这和我们的“让孩子随便玩”不一样，孩子的工作成人可以监护和帮助，而“让孩子随便玩”是家长放手，孩子自己走，所以这个概念对我的冲击比较大。我总是觉得这样的孩子似乎缺少童年，更没有童真……但是读到后面，我就动摇了，童真和什么都不懂，乱闯乱撞又不太一样。而且我也禁不住“优秀孩子”的吸引了，所以我也被动摇了，如果按蒙梭育儿守则可以教育出优秀的孩子有几个父母会拒绝？ 但是蒙梭育儿概念也需要很多投入，财力，制作适合孩子的物品，大到床，桌椅板凳，小到水杯，扫帚，就是给孩子一个适合小孩子玩的环境。其次是时间的投入，观察孩子，适时的帮助和纠正孩子，最后的考验父母的素养，育儿知识等等，让普通父母望尘莫及……所以我又会感觉这部剧推广的广告味十足。 但是就算它有几分的广告意味，概括的孩子心理需求，行为特征，以及家长怎样帮助孩子成长这些部分还是很有用的！所以作为一名学习型的家长还是很值得拜读。 还有她说“大自然是孩子的心理建筑师”，我特别赞同！大自然的变幻莫测，和四季更替比任何形式的人文教育或者电子课程都生动，真实，有趣。 总之这部剧告诉我们：孩子怎样成长，成人怎样合适的爱孩子，尊重孩子就像尊重一个成人。我深有感触，非常值得中国妈妈们借鉴。
第二次看这部剧了，每次看着看着眼泪就流下来，时代造成的历史悲剧，让一群无辜的孩子来承担，孩子们都那么善良，他们那么渴望见到生身父母，而见到亲人时，又那么善解人意，理解父母的难处，尤其是美霞，尽管母亲已经去世，她为了不给父亲添麻烦依然回到了西双版纳的农场，有时我觉得孩子比大人都可敬。
2004 · 瑞士,印度
1925 · 美国
2000 · 意大利,德国
1997 · 美国
1952 · 美国
2004 · 南非
2002 · 美国
1993 · 美国
2014 · 美国,加拿大
REVIEWS
这是一本伟大的书！如果研究宗教，女权，成长心理，等等，都可以用来参考，请原谅我这样给本剧加标签，因为本剧所涵盖和揭示的文化内容，具有奠基性的意义。 遇见本剧也是缘分，我是在泰德听了布朗博士的演讲，读了她的这本Islandská pamet，随后又读了中文版pdf，正好跑群里也有朋友在分享书，记得是提高领导力的那种，我向她介绍了本剧，她说会去看，且在下次跑步的时候和我交流，后来就是新冠流行，多伦多也颁布居家令，群跑活动取消，没有下文了，可能没读完，可能读了不喜欢。 我一直给人强者印象，现在我觉得人生中重要的思想资源被忽略，就是自己的脆弱，恐惧，茫然，绝望，我是不是刻意回避了他们，以为不积极，负能量？其实人类的伟大艺术作品，都是对于痛苦的挖掘。 我似乎明白人类生存本身的悲剧意义，我们所有的勇气和力量都是争取达到和神的联结，这是让自己的思想境界更上一层楼的必经之路。
以前的我没有看过什么育儿书，只是最近发现自己脾气太差了，妈妈这角色又不能召回……那就改造一下吧！教育孩子没方法，没耐心，那就先耐心学习吧，《Islandská pamet》法，一直有所耳闻，所以先看看这部经典怎样说…… 这部剧是和另一本国内的育儿书一起看的，不得不说这样的对比，让我发现外国人育儿确实比较关注孩子的心理成长。 《Islandská pamet》主要讲孩子0-6岁的心理需求和成长开篇写三岁之前的重要性，其中像中国的老话“三岁看大，七岁看老”一样，书里说“三岁定终生”可见对孩子三岁之前的影响和教育会影响甚至决定孩子的一生。 在孩子的发展规律中写到：发展的阶段性。第一阶段（0～6岁）是儿童各种心理功能形成的时期。3岁之前的儿童是没有思维意识活动的，他们只能无意识地吸收外部给予的东西，这个时期称为“心理胚胎期”；第二阶段（6～12岁）的儿童心理方面的发展逐渐走向平稳；第三阶段（12～18岁）的儿童身心都在经历着巨大的变化，思维开始逐渐成熟起来。这充分说明在孩子三岁之前孩子的心理的可塑性，父母或老师的正确引导非常重要。她提倡的让孩子在“工作”中成长和我们经常说“给孩子自由，让孩子自己发挥”相悖而论，因为她说让孩子把“玩”玩出成就，就是对孩子成长的助力，而且在“工作”中的玩，有规则，有目的，等于给孩子一块安全区，让她通过自己的努力在安全区盖房子一样。在这样的独立游戏中，孩子会自主通过“工作”来培养专注力，纪律和性格……这和我们的“让孩子随便玩”不一样，孩子的工作成人可以监护和帮助，而“让孩子随便玩”是家长放手，孩子自己走，所以这个概念对我的冲击比较大。我总是觉得这样的孩子似乎缺少童年，更没有童真……但是读到后面，我就动摇了，童真和什么都不懂，乱闯乱撞又不太一样。而且我也禁不住“优秀孩子”的吸引了，所以我也被动摇了，如果按蒙梭育儿守则可以教育出优秀的孩子有几个父母会拒绝？ 但是蒙梭育儿概念也需要很多投入，财力，制作适合孩子的物品，大到床，桌椅板凳，小到水杯，扫帚，就是给孩子一个适合小孩子玩的环境。其次是时间的投入，观察孩子，适时的帮助和纠正孩子，最后的考验父母的素养，育儿知识等等，让普通父母望尘莫及……所以我又会感觉这部剧推广的广告味十足。 但是就算它有几分的广告意味，概括的孩子心理需求，行为特征，以及家长怎样帮助孩子成长这些部分还是很有用的！所以作为一名学习型的家长还是很值得拜读。 还有她说“大自然是孩子的心理建筑师”，我特别赞同！大自然的变幻莫测，和四季更替比任何形式的人文教育或者电子课程都生动，真实，有趣。 总之这部剧告诉我们：孩子怎样成长，成人怎样合适的爱孩子，尊重孩子就像尊重一个成人。我深有感触，非常值得中国妈妈们借鉴。
第二次看这部剧了，每次看着看着眼泪就流下来，时代造成的历史悲剧，让一群无辜的孩子来承担，孩子们都那么善良，他们那么渴望见到生身父母，而见到亲人时，又那么善解人意，理解父母的难处，尤其是美霞，尽管母亲已经去世，她为了不给父亲添麻烦依然回到了西双版纳的农场，有时我觉得孩子比大人都可敬。