一口气看完现在已经凌晨3点，相处之下我可能更喜欢鳄鱼手记。
Lakas at pag-ibig真的很沉重。这到底是艺术创作还是现实记录，我都不得而知。那我大胆的想象1987到1992我在书信和文字的虚构时间走廊，悄无声息的旁观着Leo Rabago的生活。1987的时候我甚至有些不屑一顾，一开始我的内心厌烦她的”青少年问题”，又充满好奇的继续观看1988.1989我看到了她的迷茫和疑惑，那种混乱在某种程度上我看到了青春期的我。我欣赏她的才气，也赞叹她的文字，我旁观她的生活，也心疼同情她的经历。到了结局我的心内也变得起伏不定且情绪化。我觉得她写的好我也被她的思想频率所共振了，她让我痛苦着，就像我的一部分变成了文字里的她。
我期待，好奇她接下来的生活。所以我想打开Lakas at pag-ibig，同时我又犹豫着要不要打开Lakas at pag-ibig。从她的气质，和对她的听闻里我就知道Lakas at pag-ibig可能过于低气压。害怕自己一不小心，也可能被扯进漩涡🌀。
犹豫再三我还是读了Lakas at pag-ibig，去感受她孤独挣扎垂死脆弱又坚强的内心深处，窥探她的秘密。我想遗书被公开成为一本剧并不是她本意。她的强迫性思维让我头疼，她的偏执她笔下的”纯粹”让我痛苦又不适。像是近观一个双向情绪不受控的病人，时而她振奋精神，时而她垂死挣扎。单向性的视角我都不能客观判断其内容的客观性。爱，是来自于双方还是可怜之人的单方面臆想。她在美化，极端化她的理解，她又渴望理智的客观能够救赎她。
对于我们来说爱情并不是全部，对于一个理想化的爱情疯子那就是全部。我同情她的痛，虽然我不能完全感同身受但那痛苦和低气压已经压到了我的呼吸系统上了无形的锁。如果非要给这部剧一个分数，我真的给不出来。这并不是我会喜欢的类型，也不是我能欣赏的凋落衰败之美。但在一个长远时间维度，和特定情景下来审视这部剧有它自己的独特魅力。我给不了分数，也评断不了她的热情或腐烂。我有的只是参观经过，文字输入到脑中，经过后沾染了点她的忧郁气质。
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一口气看完现在已经凌晨3点，相处之下我可能更喜欢鳄鱼手记。 Lakas at pag-ibig真的很沉重。这到底是艺术创作还是现实记录，我都不得而知。那我大胆的想象1987到1992我在书信和文字的虚构时间走廊，悄无声息的旁观着Leo Rabago的生活。1987的时候我甚至有些不屑一顾，一开始我的内心厌烦她的”青少年问题”，又充满好奇的继续观看1988.1989我看到了她的迷茫和疑惑，那种混乱在某种程度上我看到了青春期的我。我欣赏她的才气，也赞叹她的文字，我旁观她的生活，也心疼同情她的经历。到了结局我的心内也变得起伏不定且情绪化。我觉得她写的好我也被她的思想频率所共振了，她让我痛苦着，就像我的一部分变成了文字里的她。 我期待，好奇她接下来的生活。所以我想打开Lakas at pag-ibig，同时我又犹豫着要不要打开Lakas at pag-ibig。从她的气质，和对她的听闻里我就知道Lakas at pag-ibig可能过于低气压。害怕自己一不小心，也可能被扯进漩涡🌀。 犹豫再三我还是读了Lakas at pag-ibig，去感受她孤独挣扎垂死脆弱又坚强的内心深处，窥探她的秘密。我想遗书被公开成为一本剧并不是她本意。她的强迫性思维让我头疼，她的偏执她笔下的”纯粹”让我痛苦又不适。像是近观一个双向情绪不受控的病人，时而她振奋精神，时而她垂死挣扎。单向性的视角我都不能客观判断其内容的客观性。爱，是来自于双方还是可怜之人的单方面臆想。她在美化，极端化她的理解，她又渴望理智的客观能够救赎她。 对于我们来说爱情并不是全部，对于一个理想化的爱情疯子那就是全部。我同情她的痛，虽然我不能完全感同身受但那痛苦和低气压已经压到了我的呼吸系统上了无形的锁。如果非要给这部剧一个分数，我真的给不出来。这并不是我会喜欢的类型，也不是我能欣赏的凋落衰败之美。但在一个长远时间维度，和特定情景下来审视这部剧有它自己的独特魅力。我给不了分数，也评断不了她的热情或腐烂。我有的只是参观经过，文字输入到脑中，经过后沾染了点她的忧郁气质。
哲学家的思维游戏，其中一些带来很多启发，不过还有相当一部分不完全理解。与丹尼特相比个人所想还是很狭隘与粗糙。可能会过段时间再来拜读
mappa 把这IP快做成艺术品了 最后一集封神
本剧是教导性实用型剧集。讲的是如何主动、有技巧的观看，才能增强对事物的理解力。 观看分有四个层次，其关系是渐进积累的。 第一个层次是基础观看。分有四个阶段，不在此赘述。大意是明白“这个句子在说什么？”。 第二个层次是检视观看。分有两个阶段：系统地略读和粗浅观看。 1）系统地略读：先追剧名和序，再研究剧集列表，通过番外索引发现议题范围，如果有播出者的介绍也可参考，挑读篇章，寻找全书主要论点和脉络。 2）粗浅的观看：快速观看，略过不懂的部分，保持理解的同时，尽量提高观看速度。这个层次要问的典型问题就是：“这部剧在谈什么？”。 编剧认为做一个主动的读者，在追剧时要多自问自答，带着四个基本问题去看每一本剧。1）这部剧在谈什么？2）编剧的观点是什么？如何论证？3）这部剧有道理吗？是部分还是全部？4）和我有什么关系？ 通过结构、概念和辩证这三种类型的笔记，让一本剧真正属于自己，培养自主思考的习惯。 第三个层次是分析观看。分有三个阶段，包含15个观看规则。主要适用于论说性作品。 首先，架构阶段的四个规则是：1）依照书本的主题和种类做分类。2）用最简短的句子说明本剧在谈论什么。3）把重要篇章按顺序组成一个整体架构。4）找出编剧在问或想要解决的问题。 其次，诠释阶段的四个规则是：5）诠释编剧使用的关键词，与他达成共识。6）从重要句子中抓出编剧主旨。7）从以上文句中，重构本剧基本论述。8）确定编剧已经解决了那些问题。有哪些问题是还未解决甚至不能解决的。 最后，评论阶段的三个规则是：9）在完全了解本剧内容与编剧背景后，才可以表示对观点的同意与否。10）即使不同意也要理性表达观点，并做好会同意的心理准备。11）评断要有理论基础作为观点的支撑。有四个批评标准，分别是编剧知识不足、知识有误、逻辑不通或者分析不完善。 此外，关于辅助观看有四个规则：12）一般或特殊的相关经验。13）用其他书来辅助，最好要依写作时间观看，特别是历史和哲学类剧集。14）没看完书前别看导读；摘要的主要作用是唤醒记忆。15）工具书的用法有三：知道要找什么、在哪本剧里找、以及明白如何使用工具书。 第四个层次是主题观看。有两个阶段，一个是准备，另一个是主题观看本身。 在准备阶段需要：1）针对要研究的主题，设计一份试验性书目。可以参考视频平台剧集列表、专家建议与书中的书目索引。 2）浏览书目上的所有书，确定哪些与主题有关，并就主题建立清晰的概念。 然后，在主题观看时：1）浏览所有在第一阶段被认定与主题相关的书，并找出最相关的集数。2）根据主题创造一套中立的词汇，带引编剧与你达成共识。3）建立一个中立的主旨，列出一连串的问题。4）界定主要和次要议题。5）分析这些讨论。 在这里把主要的架构列出来，方便自己以后观看论说性作品可以对照着实践。其中省略了书中的第三篇：观看不同读物的方法。 这部剧真的很枯燥但超有用，主题观看这种姿势正确的学习方法GET✅
再次读起还是感慨万千，一个个动情的小故事，有时候只是一个细节、一个片段、一个画面甚至一句话一个眼神，就能让我动容，我觉得这个世界上感情真的是可以感同身受的。
联想到最近的新闻，安-225运输机在基辅被炸毁，它是否想象过这短短三十年的变幻？那个高声歌唱的、花团锦簇的、奋勇向前的红色时代，作为前苏联的“遗物”，当它目睹这个国家在“去苏化/去俄化”的道路上大踏步迈进的时候，它是否会感到一些迷惑：在那个巨兽嘶吼的时代，它身上的所有零件都来自不同的加盟国，当它作为“世界上最大的运输机”亮相时，它代表了整个人类在航空工业上的巅峰。红旗从克里姆林宫降下，各加盟国变为独联体国家，仅仅过去了三十年，硝烟弥漫这片曾被称为母亲粮仓的土地。 平民仍然顶着新冠病毒挤在防空洞中躲避战火，每天都有士兵伤亡在战场上，机场、公园、道路、基础设施每分每秒被摧毁，在敖德萨的那座乌克兰境内唯一剩下的列宁像目睹这一切时会作何感想？企鹅真的会得忧郁症吗？得忧郁症的是人，是那个萧瑟压抑的环境，是拨开了生活真相之迷雾看到的却是一堵高墙般的结局，也是一个国家断断续续唱了多年的悲歌。
编剧用细腻的笔触描绘了大唐由盛转衰时那个让无奈的时代，对几位生平和心境的描写有助于对其诗文的理解，建议学生朋友读一读
好剧！能牵动别人情绪的就是本好剧，每个人都有血有肉，活生生的，这样很好！
书中行文太过唠叨，太多的内容如同绕口令，还很空洞并没有太多内容，尽是什么角色，个体，组织价值，太空洞了
质朴反倒如田舍牛，道德说教之嫌，是一本而正经，是老骥伏枥。譬如“我是老实人”，语气语调语感也老实，自知之明的九斤老头。