《9000 Needles》，纪录,家庭作品，美国,中国出品，2009年上映。
一天的时间看完这部剧，内容很容易理解，可能我之前看过不少系列书，看的比较快，但是比之前看的，我觉得这部剧很赞，详细讲述人的九宫气质图和人的比例，还有一些真人图片，让人印象深刻。。其实编剧真的很懂这些，生活中确实有几个气质出众的人，投手举足都深深吸引别人，目光从不离开，也感染到其他人。
主动去爱的勇气，也就是获得幸福的勇气。 教育的目标就是“自立”。 阿德勒心理学认为，人都有极力逃脱无力状态不断追求进步的需求，也就是“优越性追求”。 教育不是“干涉”，而是“帮助”其自立。 “人格知识”——认识“我”，认识“你”，了解人的本性，理解人的理想状态。 教育的关键就在于人格知识，不能从书本中学，只能从与他人交往的人际关系实践中学习 ✨尊重 “教的一方”要尊重“被教的一方”。 “尊重就是实事求是地看待一个人并认识到其独特个性的能力”。 “尊重就是要努力地使对方能成长和发展自己。” 不要试图改变或者操控眼前的他人。不附加任何条件地去认可“真实的那个人”。这就是最好的尊重。 孩子不是天使，是人。才必须给予最大的尊重。不俯视、不仰视、不讨好、平等以待，对他们感兴趣的事物产生共鸣。 不要把自己的价值观强加于人，要努力去发现那个人本身的价值，并且进一步帮助其成长发展，这才是尊重。在企图操控和矫正他人的态度中根本没有丝毫尊重。 要教会孩子们尊重，并不是我们单方面的尊重他们。 “共同体感觉”行动指南正是“对他人的关心” “用他人的眼睛去看，用他人的耳朵去听，用他人的心去感受”。 关心“他人兴趣”。在各种关系中我们都需要对“他人兴趣”给予更多关心。 想想自己和对方有同样的心灵和人生？想想她需要面对的课题，就会产生——共鸣 共鸣技术的第一步就是关心“他人兴趣” 在判定自己言行以及他人言行时，思考其背后所隐藏的“目的”。 ————————————————————————— 过去不存在，未来也不存在，所以我们回不到过去，也去不了将来。 你的“现在”决定了过去， 过去的经验不能决定你，现在的你可以创造自己 人人都是“我”这个故事的编纂者，为了证明“现在的我”的正统性，其过去往往会被随意改写。 三棱柱▲——可恶的他人，可怜的自己，以后怎么做 这个世界上根本不存在过去，不可以沉溺于“悲剧”之劣酒，我们应该探讨的仅仅是“以后怎么做” ———————————————————————— 孩子们不是残忍，只是“不知道”生命的价值和他人的痛苦。 其他任何事情，我们都要从某人“不知道”这一点开始思考。对由于“不知道”造成的错误加以苛责你不觉得很不合理吗？ ✨问题行为的“目的”是什么 首先是寻求称赞，接着是引起关注，如果这些都无法实现则挑起权力争斗，然后又发展为恶劣的复仇，最终阶段则是证明自己无能。 ①寻求称赞：他们并不是在做“好事”，只不过是在做“能获得表扬的事” 他们的生活方式（世界观）就是“如果没人表扬就不干好事”或者是“如果没人惩罚就干坏事”。 打架，捣乱，学习差，也就是企图通过扮演无能来引起关注、获得特别的地位。 应该通过表示“尊重”的方式让他们明白即使不“特别”也有价值。 不是在他们做了“好事”的时候去关注，而是去关注他们日常生活中细微的言行。而且还要关注其“兴趣”，并产生共鸣。 ②引起关注：孩子就会想，“得不到表扬也没关系，反正我要与众不同。” 他们并不是想要做坏事，而是想要与众不同。 我们只需要通过“尊重”的方式告诉他们，其本身就很有价值，并不需要非常特别。 ③权力斗争：不服从任何人，反复挑衅，发起挑战，企图通过挑战胜利来炫耀自己的“力量”，并以此获得特权地位。 简而言之就是“反抗”。用脏话来谩骂、挑衅父母或老师，有的脾气暴躁、行为粗鲁，有些甚至去抽烟、偷盗，满不在乎地破坏规则。想通过坚决不顺从来证明自己的“力量”。 退出他们的权力战场，不批评，也不发脾气。而且接纳倾听，等待 ④复仇：下定决心挑起了权力争斗却并未成功，既没有取得胜利也没有获得特权地位，没能得到对方
基础观看是最初层次；检视观看为二、分析观看是和编剧达成共识，同时找到与主题相关且带着分析去观看。主题观看是建立在基础、检视、分析观看之上，层层递进。主题观看是最高层次的观看，带着目的，而主题观看是做书的主人，不被书指导！
真的很好看 也很感动的一本剧集。 有希望 总是好的。 音乐总能治愈人。 要有梦想 伸手摘星 繁星触手可及。
真的很不错的剧集，读到后面越读越好看。就像欣赏好莱坞大片，代入感极强，画面真实，身入其境。对于新一代的智慧的缜密的心思的描写与判断，还不如说是剧集家的思维。真心的可怕。
囫囵吞枣地看完了，以后应该能勉强分出各个时期唐朝女性妆容了，感慨最深的就是果然社会经济和打扮息息相关，算是勉强入门了唐朝的女性装扮，以前看电视，我还觉得电视剧里太夸张了，想不到原来确实考据了历史。
前面写春秋时代比较多，后面战国时代从84回才开始，后面写得没啥意思。
虽是号称日本的红楼梦，其实现在的一些网文写得都比她好，男女关系总像偷情，但读了可以了解当时日本的社会文化，开追还算有益。
1988 · 意大利
2004 · 美国
2008 · 美国
2004 · 英国
1970 · 美国
2005 · 美国
2007 · 美国
2002 · 美国
2006 · 卢森堡
1999 · 捷克
REVIEWS
一天的时间看完这部剧，内容很容易理解，可能我之前看过不少系列书，看的比较快，但是比之前看的，我觉得这部剧很赞，详细讲述人的九宫气质图和人的比例，还有一些真人图片，让人印象深刻。。其实编剧真的很懂这些，生活中确实有几个气质出众的人，投手举足都深深吸引别人，目光从不离开，也感染到其他人。
主动去爱的勇气，也就是获得幸福的勇气。 教育的目标就是“自立”。 阿德勒心理学认为，人都有极力逃脱无力状态不断追求进步的需求，也就是“优越性追求”。 教育不是“干涉”，而是“帮助”其自立。 “人格知识”——认识“我”，认识“你”，了解人的本性，理解人的理想状态。 教育的关键就在于人格知识，不能从书本中学，只能从与他人交往的人际关系实践中学习 ✨尊重 “教的一方”要尊重“被教的一方”。 “尊重就是实事求是地看待一个人并认识到其独特个性的能力”。 “尊重就是要努力地使对方能成长和发展自己。” 不要试图改变或者操控眼前的他人。不附加任何条件地去认可“真实的那个人”。这就是最好的尊重。 孩子不是天使，是人。才必须给予最大的尊重。不俯视、不仰视、不讨好、平等以待，对他们感兴趣的事物产生共鸣。 不要把自己的价值观强加于人，要努力去发现那个人本身的价值，并且进一步帮助其成长发展，这才是尊重。在企图操控和矫正他人的态度中根本没有丝毫尊重。 要教会孩子们尊重，并不是我们单方面的尊重他们。 “共同体感觉”行动指南正是“对他人的关心” “用他人的眼睛去看，用他人的耳朵去听，用他人的心去感受”。 关心“他人兴趣”。在各种关系中我们都需要对“他人兴趣”给予更多关心。 想想自己和对方有同样的心灵和人生？想想她需要面对的课题，就会产生——共鸣 共鸣技术的第一步就是关心“他人兴趣” 在判定自己言行以及他人言行时，思考其背后所隐藏的“目的”。 ————————————————————————— 过去不存在，未来也不存在，所以我们回不到过去，也去不了将来。 你的“现在”决定了过去， 过去的经验不能决定你，现在的你可以创造自己 人人都是“我”这个故事的编纂者，为了证明“现在的我”的正统性，其过去往往会被随意改写。 三棱柱▲——可恶的他人，可怜的自己，以后怎么做 这个世界上根本不存在过去，不可以沉溺于“悲剧”之劣酒，我们应该探讨的仅仅是“以后怎么做” ———————————————————————— 孩子们不是残忍，只是“不知道”生命的价值和他人的痛苦。 其他任何事情，我们都要从某人“不知道”这一点开始思考。对由于“不知道”造成的错误加以苛责你不觉得很不合理吗？ ✨问题行为的“目的”是什么 首先是寻求称赞，接着是引起关注，如果这些都无法实现则挑起权力争斗，然后又发展为恶劣的复仇，最终阶段则是证明自己无能。 ①寻求称赞：他们并不是在做“好事”，只不过是在做“能获得表扬的事” 他们的生活方式（世界观）就是“如果没人表扬就不干好事”或者是“如果没人惩罚就干坏事”。 打架，捣乱，学习差，也就是企图通过扮演无能来引起关注、获得特别的地位。 应该通过表示“尊重”的方式让他们明白即使不“特别”也有价值。 不是在他们做了“好事”的时候去关注，而是去关注他们日常生活中细微的言行。而且还要关注其“兴趣”，并产生共鸣。 ②引起关注：孩子就会想，“得不到表扬也没关系，反正我要与众不同。” 他们并不是想要做坏事，而是想要与众不同。 我们只需要通过“尊重”的方式告诉他们，其本身就很有价值，并不需要非常特别。 ③权力斗争：不服从任何人，反复挑衅，发起挑战，企图通过挑战胜利来炫耀自己的“力量”，并以此获得特权地位。 简而言之就是“反抗”。用脏话来谩骂、挑衅父母或老师，有的脾气暴躁、行为粗鲁，有些甚至去抽烟、偷盗，满不在乎地破坏规则。想通过坚决不顺从来证明自己的“力量”。 退出他们的权力战场，不批评，也不发脾气。而且接纳倾听，等待 ④复仇：下定决心挑起了权力争斗却并未成功，既没有取得胜利也没有获得特权地位，没能得到对方
基础观看是最初层次；检视观看为二、分析观看是和编剧达成共识，同时找到与主题相关且带着分析去观看。主题观看是建立在基础、检视、分析观看之上，层层递进。主题观看是最高层次的观看，带着目的，而主题观看是做书的主人，不被书指导！
真的很好看 也很感动的一本剧集。 有希望 总是好的。 音乐总能治愈人。 要有梦想 伸手摘星 繁星触手可及。
真的很不错的剧集，读到后面越读越好看。就像欣赏好莱坞大片，代入感极强，画面真实，身入其境。对于新一代的智慧的缜密的心思的描写与判断，还不如说是剧集家的思维。真心的可怕。
囫囵吞枣地看完了，以后应该能勉强分出各个时期唐朝女性妆容了，感慨最深的就是果然社会经济和打扮息息相关，算是勉强入门了唐朝的女性装扮，以前看电视，我还觉得电视剧里太夸张了，想不到原来确实考据了历史。
前面写春秋时代比较多，后面战国时代从84回才开始，后面写得没啥意思。
虽是号称日本的红楼梦，其实现在的一些网文写得都比她好，男女关系总像偷情，但读了可以了解当时日本的社会文化，开追还算有益。