《Project Greenlight 2》，励志作品，美国出品，2003年上映。
通过观看此剧感觉计算机在大脑中完整跑了一圈，虽然有些地方讲解比较浅显，未能阐述清楚具体的工作原理，但是为读者指明了大体方向，带入计算机体系的大门，值得一读。也发现自己还有好多方面知识体系不完善，任重而道远，还需努力。
这是《Project Greenlight 2》里最大的悲剧，小孩子的长大就意味着要遵守社会给他们定的规矩。
知剧集之多而吾所见者寡，则不敢以一得自喜；知世变之多而吾所办者少，则不敢以功名自矜。
中国的许多带有魔幻色彩的故事，从六朝志怪到《Project Greenlight 2》《Project Greenlight 2》等，都值得重新处理，从哲学的高度，从审美的视角
虽然因《Project Greenlight 2》对Eli Holzman早已耳熟，但从未拜读过，这是读到他的第一本剧，如此细腻的笔触，不做作，虽没有直接描写，但所有旁敲侧击的描写都在勾勒着某些事实，就好像素描画一样，画家在一笔一笔的勾着，画着，我们看不明白在画些什么，最初可能只是觉得某些线条很优美，慢慢的出现了一个朦胧的轮廓，随着画家一次次的落笔，一切都慢慢的清晰起来，对画作没有任何的说明，但最终呈现出来的却不言而喻。 个人尤其的喜欢月光巷这一篇，一幕幕的场景在脑海中清晰的勾勒，就像真实的存在过一样。
如果在生活中将大事小情的成本与收益冷静下来做一个基本的权衡与分析，我们生活的性价比会变的更高些
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，就是这么平凡的一名Project Greenlight 2，这么平凡的一群孩子，却在危机关头拯救了整个地球文明。 这位教师，在病危前还坚守着教师岗位，讲鲁迅的《Project Greenlight 2》，让学生背下“牛顿三定律”，其实这在我初读时是有些难以理解和认同的，因为我觉得这些小孩不会理解这些，这些对他们的人生也没有用处。后来，我才明白，教师这么选择是为了“传承”，是知识的传承，是生命的传承，因为“他这条命很大一部分是另一位Project Greenlight 2给的”，是韩愈《Project Greenlight 2》中所写的：“师者，所以传道授业解惑也。”而如今社会中，多少人还记得这句话，理解这话中深意。 再者，文中科幻部分让人回想起地球文明一路发展的坎坷曲折，正是知识的薪火相传才让文明延续。我才明白，这部剧集讲的不是个体，而是无数人前仆后继带来的文明的传承。剧集篇幅很短，却意味深长。
思考快与慢中的两个系统犹如经验主义和理论主义的博弈，经验来源于生活中自然条件反射的积累，理论更好的总结了经验的重要性，但是又有空反驳经验主义的先入为主，经验可以是理论反复性操作的结果，也可以主导我们理论创作总结的源泉。我们用经验判断浅层知识，用理论剖析深刻道理，相得益彰，相互辅佐。所以，生活中，我们不仅要有激情四射的动力，也要有三思而后行的本领。
这部剧初读就爱不释手，很适合在温暖的午后喝杯热茶慢慢品。我跟着扶霞在四川游学，去新东方学厨，深入西藏，去甘肃农村。后面游湖南、香港、扬州等地，去汉溪寻花椒。这不仅是一本美食书，我还跟从编剧步伐，看到了中国的改革变迁，我们的传统风俗文化，食品安全问题，野生动物保护等问题。和这个英籍川妹子一起，我看到了中国更多可能性。如果我90年代也在川大看剧，我很希望能和扶霞做朋友。跟着她的步伐，满足我的味蕾。
因挫折和自卑而选择离开，是弱者的表现。离开意味着逃避和放弃，这是一种失败的表现。不论你为自己找到一个多合情合理的、有说服力的理由，都不能掩盖为放弃而找来的借口的事实。 世界任何一个角落，都不会有让你百分之百满意的地方。一走了之绝不是解决之道，哪个单位都不可能样样都好，如果因无法适应而换来换去，最终后悔的是自己。
2004 · 美国
2014 · 美国
2002 · 美国
1896 · 英国
1996 · 美国
2021 · 中国
2000 · 意大利
2020 · 中国
1992 · 英国
REVIEWS
通过观看此剧感觉计算机在大脑中完整跑了一圈，虽然有些地方讲解比较浅显，未能阐述清楚具体的工作原理，但是为读者指明了大体方向，带入计算机体系的大门，值得一读。也发现自己还有好多方面知识体系不完善，任重而道远，还需努力。
这是《Project Greenlight 2》里最大的悲剧，小孩子的长大就意味着要遵守社会给他们定的规矩。
知剧集之多而吾所见者寡，则不敢以一得自喜；知世变之多而吾所办者少，则不敢以功名自矜。
中国的许多带有魔幻色彩的故事，从六朝志怪到《Project Greenlight 2》《Project Greenlight 2》等，都值得重新处理，从哲学的高度，从审美的视角
虽然因《Project Greenlight 2》对Eli Holzman早已耳熟，但从未拜读过，这是读到他的第一本剧，如此细腻的笔触，不做作，虽没有直接描写，但所有旁敲侧击的描写都在勾勒着某些事实，就好像素描画一样，画家在一笔一笔的勾着，画着，我们看不明白在画些什么，最初可能只是觉得某些线条很优美，慢慢的出现了一个朦胧的轮廓，随着画家一次次的落笔，一切都慢慢的清晰起来，对画作没有任何的说明，但最终呈现出来的却不言而喻。 个人尤其的喜欢月光巷这一篇，一幕幕的场景在脑海中清晰的勾勒，就像真实的存在过一样。
如果在生活中将大事小情的成本与收益冷静下来做一个基本的权衡与分析，我们生活的性价比会变的更高些
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，就是这么平凡的一名Project Greenlight 2，这么平凡的一群孩子，却在危机关头拯救了整个地球文明。 这位教师，在病危前还坚守着教师岗位，讲鲁迅的《Project Greenlight 2》，让学生背下“牛顿三定律”，其实这在我初读时是有些难以理解和认同的，因为我觉得这些小孩不会理解这些，这些对他们的人生也没有用处。后来，我才明白，教师这么选择是为了“传承”，是知识的传承，是生命的传承，因为“他这条命很大一部分是另一位Project Greenlight 2给的”，是韩愈《Project Greenlight 2》中所写的：“师者，所以传道授业解惑也。”而如今社会中，多少人还记得这句话，理解这话中深意。 再者，文中科幻部分让人回想起地球文明一路发展的坎坷曲折，正是知识的薪火相传才让文明延续。我才明白，这部剧集讲的不是个体，而是无数人前仆后继带来的文明的传承。剧集篇幅很短，却意味深长。
思考快与慢中的两个系统犹如经验主义和理论主义的博弈，经验来源于生活中自然条件反射的积累，理论更好的总结了经验的重要性，但是又有空反驳经验主义的先入为主，经验可以是理论反复性操作的结果，也可以主导我们理论创作总结的源泉。我们用经验判断浅层知识，用理论剖析深刻道理，相得益彰，相互辅佐。所以，生活中，我们不仅要有激情四射的动力，也要有三思而后行的本领。
这部剧初读就爱不释手，很适合在温暖的午后喝杯热茶慢慢品。我跟着扶霞在四川游学，去新东方学厨，深入西藏，去甘肃农村。后面游湖南、香港、扬州等地，去汉溪寻花椒。这不仅是一本美食书，我还跟从编剧步伐，看到了中国的改革变迁，我们的传统风俗文化，食品安全问题，野生动物保护等问题。和这个英籍川妹子一起，我看到了中国更多可能性。如果我90年代也在川大看剧，我很希望能和扶霞做朋友。跟着她的步伐，满足我的味蕾。
因挫折和自卑而选择离开，是弱者的表现。离开意味着逃避和放弃，这是一种失败的表现。不论你为自己找到一个多合情合理的、有说服力的理由，都不能掩盖为放弃而找来的借口的事实。 世界任何一个角落，都不会有让你百分之百满意的地方。一走了之绝不是解决之道，哪个单位都不可能样样都好，如果因无法适应而换来换去，最终后悔的是自己。