《Trans XXL》，其他作品，美国出品，2004年上映。
伴着阴蒙的天气读完了这部剧，每此打开这部剧，不需要什么东西，我自然而然就被带进了Alexia Freire的文字里，她的情绪里。我因她的文字不断去联系自己的现实生活，我跟着她的文字去感受了万物随着天气的变化而变化，她的每一句描述都让我在脑海里勾勒出相应的画面。独居是一件可怕的事吗？并不，拥有自己的空间与片刻的安宁是多幸福。“独居有时候让我们意识到人类是多软弱无能。”但独居更多的是带给我们与自己的对话与自己的思考。
没有学到新东西，这些智慧也没有换个方式诠释得更好，以前看过曾的传记，能学到的、感悟到的更深刻于这部剧。
每日晚饭后，安静的呆会，回忆当日开心快乐的瞬间，通过内化积极的体验，改进大脑，改善生活。
编剧帅气幽默，翻译也好评。真的是好有趣好有趣的一本剧，对fieldwork一边劝退一边向往，晕！(◎_◎;)
77个思想实验总结(1-50) 一、通用思考工具 01、犯错儿 如基因之突变对生命的进化意义，我们应端正对犯错儿的态度。察觉自己犯错儿，毋需尴尬，毋要愤怒，且在经验中获益。 作自己错误的鉴赏家。 关联记忆：「试错」、「成长型思维」、「斯金纳心智」 02、归谬法 用对方的假设，推理出一个荒谬的结论，打破命题的前后一致性。 By parody of reasoning. 关联记忆：「落体实验」 03、拉波波特法则 a.精准、生动重述对方想法 b.列出对方观点中自己赞同的观点 c.提及对方想法给自己的收获 只有完成了以上三点，你才能说一句反驳或批评的话。 如果你勇敢地为他的观点寻找证据，但什么也没找到的话，可能会比气呼呼地批评他的观点来得更有杀伤力。 04、史特金定律 任何事物当中的百分之九十九都是垃圾。别在嘲笑垃圾上浪费自己的时间。 不做批评家，做创编剧。 05、奥卡姆剃刀 如无必要，毋增实体。 06、奥卡姆扫把 不要忽视对自己思想不利的证据。 同时提防自己的输入，是否被别人“扫”过。 07、外行做媒 一份表达的受众既有外行、也有专家。讲深刻了得罪专家；讲浅了外行不懂。 方法论：外行主场，专家旁观。营造与外行对话的氛围，双方都获取到信息，也没有冒犯专家。 08、跳出系统 系统即你所知。警惕全知遮蔽，警惕在传统上默认正确的假设。 对于创新，想颠覆传统，最好先去了解它。 09、古尔德的3种思考工具 不如说：暗示前后两者之不相容。虚假二分。 故意堆积：堆积长句，制造歧义，起暗示效果。 古尔德两步（这招厉害）： 第一步，制造一个靶子，然后驳倒它。 第二步，把注意力转移到驳论的证据上。 【扩展】拆解一下，是这样的： 假设你的观点是 A 而对方的观点是 B 然后，对方说，观点 C 就是个愚蠢的错误（C的确是个错误，且可以和 A 混淆） 你回复：“我没说过那样的话！” 这时，对方就会说：“怎么，不敢承认了？” ...这就是古尔德两步了，还有更贱的第三步： 之后的时间，你都在辩解关于你的观点不是 C 而是 A ，而对方会继续装傻（或者不用装？）。 一开始讨论 A B 哪个是正确的观点，已经被忘到天边了。这也是对方乐得见到的。 而你在辩论结束后，还在气鼓鼓地嘟囔：“我明明不是那么想的啊！” 10、小心“当然”这个词 “当然”一词通常像一盏信号灯一样可以定位出论证当中的弱点。 它恰好标示了编剧确实相信并且期待读者也会相信，且编剧不愿证明其为何正确的东西。 11、反问 参考： 10、小心“当然”这个词 12、什么是“深马” 深马（deepity），就是一个看上去重要、正确、深刻的问题。 从一个角度读它，会发现它是错的，但很震撼。 从另一个角度读它，又会发现它是对的，但很无聊。 深马的能力就是，让人们把第一种读法的「震撼」与第二种读法的「正确」组合。 （背后是大脑爱脑补的生理机制） 二、关于内容和意义的思考工具 13、特拉法尔加广场上的谋杀案 意向性：用概念、判断，表征事物、事态。 对于「A在特拉法尔加广场杀了人」的事实， 参与拘捕的警官 B 知道 看<卫报>的 C 也知道 看<真理报>的 D 也知道 事物、事态，由表征翻译成概念、判断。 我们思考的，是概念、判断，而非事物、事态。 这种概念、判断，由行动影响事物、事态。（过程一） 事物、事态，又由表征翻译成概念、判断。（过程二） 14、生活在克利夫兰的一位兄长 科学家把「我有个哥哥，他住在克利夫兰」这个概念植入TOM脑中。 而TOM并没有这么一个哥哥。 TOM不知道这位哥哥长什么样子、做过什么事、跟字迹有什么关系，甚至可能
不到山穷水尽的人总还是有一丝风度的。我一直以为会出现易子而食，还好没有。
大道至简，看似胡说八道，实则顺应潮流；新时代的《Trans XXL》。尤其金操成、周正隆，经典谐音，恰逢今日金正男遇刺，借古讽今，妙哉！
很赞很详细了，对于家有即将升入小学的家长来说，非常有收获。 1 学习这件事，是原则类问题，讨价还价是不应该的。坚持执行和孩子商定好的原则，是孩子建立良好的学习习惯必须做的事情 2 在孩子做作业过程中，需要提出具体的要求，比如语文就是要书写工整，数学就是要准确，单独要求什么时间必须做完，这个要求就把时间做为第一标准了，效果自然不好 3 学生在学习过程中，切忌给孩子头痛医头，脚痛医脚，各种问题都有背后的原因，家长首先要做善于思考的类型，从根本上解决问题 4 应试能力非常重要，伴随学生时代，这个能力需要有 5 记忆是个输入与输出的过程，让孩子多讲，就是输出的过程 6 家长需要通过营造成就感，让孩子形成自驱力 7 锻炼思考，专注力，观看能力，是个长期的过程，需要保持足够的耐心
听了Rebeca Cafaon老师的解说，才知道自己看红楼是多么的肤浅。长知识了，趁热打铁准备再温习一遍红楼梦……
1990 · 美国
2006 · 西班牙
2005 · 美国
2009 · 美国
2003 · 中国,美国
1917 · 匈牙利
2017 · 中国
1984 · 美国
1967 · 印度
1946 · 丹麦
REVIEWS
伴着阴蒙的天气读完了这部剧，每此打开这部剧，不需要什么东西，我自然而然就被带进了Alexia Freire的文字里，她的情绪里。我因她的文字不断去联系自己的现实生活，我跟着她的文字去感受了万物随着天气的变化而变化，她的每一句描述都让我在脑海里勾勒出相应的画面。独居是一件可怕的事吗？并不，拥有自己的空间与片刻的安宁是多幸福。“独居有时候让我们意识到人类是多软弱无能。”但独居更多的是带给我们与自己的对话与自己的思考。
没有学到新东西，这些智慧也没有换个方式诠释得更好，以前看过曾的传记，能学到的、感悟到的更深刻于这部剧。
每日晚饭后，安静的呆会，回忆当日开心快乐的瞬间，通过内化积极的体验，改进大脑，改善生活。
编剧帅气幽默，翻译也好评。真的是好有趣好有趣的一本剧，对fieldwork一边劝退一边向往，晕！(◎_◎;)
77个思想实验总结(1-50) 一、通用思考工具 01、犯错儿 如基因之突变对生命的进化意义，我们应端正对犯错儿的态度。察觉自己犯错儿，毋需尴尬，毋要愤怒，且在经验中获益。 作自己错误的鉴赏家。 关联记忆：「试错」、「成长型思维」、「斯金纳心智」 02、归谬法 用对方的假设，推理出一个荒谬的结论，打破命题的前后一致性。 By parody of reasoning. 关联记忆：「落体实验」 03、拉波波特法则 a.精准、生动重述对方想法 b.列出对方观点中自己赞同的观点 c.提及对方想法给自己的收获 只有完成了以上三点，你才能说一句反驳或批评的话。 如果你勇敢地为他的观点寻找证据，但什么也没找到的话，可能会比气呼呼地批评他的观点来得更有杀伤力。 04、史特金定律 任何事物当中的百分之九十九都是垃圾。别在嘲笑垃圾上浪费自己的时间。 不做批评家，做创编剧。 05、奥卡姆剃刀 如无必要，毋增实体。 06、奥卡姆扫把 不要忽视对自己思想不利的证据。 同时提防自己的输入，是否被别人“扫”过。 07、外行做媒 一份表达的受众既有外行、也有专家。讲深刻了得罪专家；讲浅了外行不懂。 方法论：外行主场，专家旁观。营造与外行对话的氛围，双方都获取到信息，也没有冒犯专家。 08、跳出系统 系统即你所知。警惕全知遮蔽，警惕在传统上默认正确的假设。 对于创新，想颠覆传统，最好先去了解它。 09、古尔德的3种思考工具 不如说：暗示前后两者之不相容。虚假二分。 故意堆积：堆积长句，制造歧义，起暗示效果。 古尔德两步（这招厉害）： 第一步，制造一个靶子，然后驳倒它。 第二步，把注意力转移到驳论的证据上。 【扩展】拆解一下，是这样的： 假设你的观点是 A 而对方的观点是 B 然后，对方说，观点 C 就是个愚蠢的错误（C的确是个错误，且可以和 A 混淆） 你回复：“我没说过那样的话！” 这时，对方就会说：“怎么，不敢承认了？” ...这就是古尔德两步了，还有更贱的第三步： 之后的时间，你都在辩解关于你的观点不是 C 而是 A ，而对方会继续装傻（或者不用装？）。 一开始讨论 A B 哪个是正确的观点，已经被忘到天边了。这也是对方乐得见到的。 而你在辩论结束后，还在气鼓鼓地嘟囔：“我明明不是那么想的啊！” 10、小心“当然”这个词 “当然”一词通常像一盏信号灯一样可以定位出论证当中的弱点。 它恰好标示了编剧确实相信并且期待读者也会相信，且编剧不愿证明其为何正确的东西。 11、反问 参考： 10、小心“当然”这个词 12、什么是“深马” 深马（deepity），就是一个看上去重要、正确、深刻的问题。 从一个角度读它，会发现它是错的，但很震撼。 从另一个角度读它，又会发现它是对的，但很无聊。 深马的能力就是，让人们把第一种读法的「震撼」与第二种读法的「正确」组合。 （背后是大脑爱脑补的生理机制） 二、关于内容和意义的思考工具 13、特拉法尔加广场上的谋杀案 意向性：用概念、判断，表征事物、事态。 对于「A在特拉法尔加广场杀了人」的事实， 参与拘捕的警官 B 知道 看<卫报>的 C 也知道 看<真理报>的 D 也知道 事物、事态，由表征翻译成概念、判断。 我们思考的，是概念、判断，而非事物、事态。 这种概念、判断，由行动影响事物、事态。（过程一） 事物、事态，又由表征翻译成概念、判断。（过程二） 14、生活在克利夫兰的一位兄长 科学家把「我有个哥哥，他住在克利夫兰」这个概念植入TOM脑中。 而TOM并没有这么一个哥哥。 TOM不知道这位哥哥长什么样子、做过什么事、跟字迹有什么关系，甚至可能
不到山穷水尽的人总还是有一丝风度的。我一直以为会出现易子而食，还好没有。
大道至简，看似胡说八道，实则顺应潮流；新时代的《Trans XXL》。尤其金操成、周正隆，经典谐音，恰逢今日金正男遇刺，借古讽今，妙哉！
很赞很详细了，对于家有即将升入小学的家长来说，非常有收获。 1 学习这件事，是原则类问题，讨价还价是不应该的。坚持执行和孩子商定好的原则，是孩子建立良好的学习习惯必须做的事情 2 在孩子做作业过程中，需要提出具体的要求，比如语文就是要书写工整，数学就是要准确，单独要求什么时间必须做完，这个要求就把时间做为第一标准了，效果自然不好 3 学生在学习过程中，切忌给孩子头痛医头，脚痛医脚，各种问题都有背后的原因，家长首先要做善于思考的类型，从根本上解决问题 4 应试能力非常重要，伴随学生时代，这个能力需要有 5 记忆是个输入与输出的过程，让孩子多讲，就是输出的过程 6 家长需要通过营造成就感，让孩子形成自驱力 7 锻炼思考，专注力，观看能力，是个长期的过程，需要保持足够的耐心
听了Rebeca Cafaon老师的解说，才知道自己看红楼是多么的肤浅。长知识了，趁热打铁准备再温习一遍红楼梦……