《Saugandh》,其他作品,印度出品,1982年上映。
编剧常年在各国之间漂泊 体会到不同国家的教育情况,对芬兰的教育非常深刻。当我看完这部剧 觉得芬兰的教育方式值得我们去学习。 芬兰教育得核心就是信任,信任孩子能否自主学习,自己动手能力,自主,创新,建立内在的驱动力为核心。 教学氛围上、 轻松、 愉快,学生压力小,考试无排名,无竞赛,不比较,同时不放弃每一位学生,教学资源平等。 老师地位高,在芬兰最为尊敬的职业就是教师,教师队伍素质高,教师学历大多硕士博士。教师重点是研讨如何教学,自由发挥,不按照教条主义,充分发挥了教师的主观能动性。 教学目的不是为了考试,而是为了培养学生主动学习,拥有同理心,观看习惯,培养终身学习的习惯。 当然国情不一样,我们也不能照搬别家国家的教育方式,否则会水土不服,我们更多的是发现别国的教育方法,可以借鉴思考,看有没有可能让从中受到启发,找到一种更合适国人的教育方式方法。
虽然挺老套的,但是我就爱看
家家有本难念的经,人人都有难圆的梦!活在世上(有时即使不再这世界里)为人、处事、待物都不会十全十美,伟人圣人也无法做圆满,故抱怨也好、牢骚也罢,都是要洗洗就睡,第二天依旧整装出发! 做好自己就好,人无完人,用论语中一句话“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”多自省、改过,不要管别人说什么,有利的多听两句!不必自寻烦恼,因噎废食! 公众人物被人议论是常事,相比之下一言一行都杜渐防萌、防微杜渐,加之掌舵人;双重压力也是能体谅的!作为掌舵人一群人靠着讨生活,更应该放开手脚,而不能故步自封! 做自己专长的事,干专业的事;走自己的路,让别人继续当观众! 最后喜欢刚哥的两句话,希望大家也喜欢—— 人在天涯,身不由己,风雨踏歌行。江湖子弟,拿得起来放得下。放不下,也得放。活一百岁的没几个人,开心就笑,不开心待会儿再笑。 我争者人必争,极力争未必得。我让者人必让,极力让未必失。真放肆不在饮酒放荡,假矜持偏要慷慨激昂。万事留一线,江湖好相见。
1976 · 美国
1981 · 法国
2000 · 美国
1944 · 美国
1995 · 加拿大
2001 · 中国台湾
2021 · 美国
1988 · 美国
REVIEWS
编剧常年在各国之间漂泊 体会到不同国家的教育情况,对芬兰的教育非常深刻。当我看完这部剧 觉得芬兰的教育方式值得我们去学习。 芬兰教育得核心就是信任,信任孩子能否自主学习,自己动手能力,自主,创新,建立内在的驱动力为核心。 教学氛围上、 轻松、 愉快,学生压力小,考试无排名,无竞赛,不比较,同时不放弃每一位学生,教学资源平等。 老师地位高,在芬兰最为尊敬的职业就是教师,教师队伍素质高,教师学历大多硕士博士。教师重点是研讨如何教学,自由发挥,不按照教条主义,充分发挥了教师的主观能动性。 教学目的不是为了考试,而是为了培养学生主动学习,拥有同理心,观看习惯,培养终身学习的习惯。 当然国情不一样,我们也不能照搬别家国家的教育方式,否则会水土不服,我们更多的是发现别国的教育方法,可以借鉴思考,看有没有可能让从中受到启发,找到一种更合适国人的教育方式方法。
虽然挺老套的,但是我就爱看
家家有本难念的经,人人都有难圆的梦!活在世上(有时即使不再这世界里)为人、处事、待物都不会十全十美,伟人圣人也无法做圆满,故抱怨也好、牢骚也罢,都是要洗洗就睡,第二天依旧整装出发! 做好自己就好,人无完人,用论语中一句话“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”多自省、改过,不要管别人说什么,有利的多听两句!不必自寻烦恼,因噎废食! 公众人物被人议论是常事,相比之下一言一行都杜渐防萌、防微杜渐,加之掌舵人;双重压力也是能体谅的!作为掌舵人一群人靠着讨生活,更应该放开手脚,而不能故步自封! 做自己专长的事,干专业的事;走自己的路,让别人继续当观众! 最后喜欢刚哥的两句话,希望大家也喜欢—— 人在天涯,身不由己,风雨踏歌行。江湖子弟,拿得起来放得下。放不下,也得放。活一百岁的没几个人,开心就笑,不开心待会儿再笑。 我争者人必争,极力争未必得。我让者人必让,极力让未必失。真放肆不在饮酒放荡,假矜持偏要慷慨激昂。万事留一线,江湖好相见。