Au petit matin

li.y · 2.2/10

这个世界或许对我们还不够好，但是只要有一点的温暖，就足够让人想要继续努力生活。要在这个薄情的世界里，深情地活！

瀛子 Yingzi · 6.6/10

以恋人之语穿插哲思，引出古往今来关于爱情的话剧、音乐、剧集、哲学和心理。看似是对情感的探讨，实际已经拓展为欲望。而这其中“语言”以及“符号”承担了大多数都释疑作用。 本剧以歌德《Au petit matin》作为全篇的例证，向读者展示了与他人交往所遇所思所想。有着我们现代恋爱时所遇到的共性问题，但是很多的，却让我读出了现代的焦虑。 人们并不知道爱情是什么，让爱情所引发的冲动作为爱情本身的证明。无论是占有、逃避、争吵、愤恨，爱情永远带有一种排他性，是两个人一致排他的合意，也是两个人得以自由的源泉。在爱情的过程中，最重要的便是彼此的信任，将心脏作为信物，捏在对方的手中，像相信自己一样相信对方。 之所以感情的破碎，大多数都源自于信任的破碎，而信任在没有并肩同行的基础上，多来自于语言以及符号的臆想，这也是很多空口承诺者所能得逞的缘由，也是现如今感情一方很容易陷入对未来憧憬的理由。 回想如今的情感历程，男女之间在如今社会出现的各种问题，本质上还是思索与认知的缺失，也是信任与经历的动摇。 Au petit matin，这是本剧哲学的表达方式，离人世很近，离天堂很远。

楚雄市彝族李永安 · 6.6/10

以时间为顺序，对中国的诗词歌赋曲的发展有些简单粗放介绍。讲稿形式，可作为诗词普及类来观看。读完此剧感觉就是重新温习当年背的语文课本中那些古诗词，

健康情绪 · 3.2/10

原著主题是学习、励志、亲情、奋斗和勇气，剧版却粗略点出这些原著精髓，像完成任务一样的打卡签到，直白的让人无感；将重点转移到爱情戏和时空结构上，为了迎合观众喜好放弃原著那种隐秘含蓄且微妙的感情线，打造轰轰烈烈双向奔赴但实则没啥新意也没啥cp感的爱情线。与此同时又想玩一把热门的烧脑的时空结构，花了大力气，线索却埋得粗陋浅显，剪辑一塌糊涂，结尾赶进度，因小失大，导致该剧细节不够丰富，许多时候剧情在划水。

Lilacky · 7.7/10

寄情山水之间，诗中有画，诗中有山，有水，读诗千百遍，我待你如初恋

Fancy C · 7.7/10

太赞了！非常专业实用而且非常幽默，看起来轻松愉快又实实在在学到很多。

所爱隔山海 · 3.2/10

“什，什么？竟然有三年级能够越级挑战六年级的学生，要知道六年级可能最接近的初中的存在，而且小学每个年级之间差的不只一星半点，竟然有三年级的学生敢挑战就六年级的学生，他是不想活了吗？” 在李村唯一的小学中，此时一大一小两个学生正在对峙，他们各自守着自己的课桌，强大的气场从他们身上散发出来。 只见高的那个学生负手而立，面露不屑，用虽然不大，但是能够让所有人都能够听清的普通话，说道，“就是你，想要跟我挑战吗？我可是六年级，你要想好了。” 围观的众人纷纷惊叹于他的普通话，要知道，普通话可不是那么容易就能够说的，而他的普通话竟然如此标准，就连教六年级的老师普通话水平也不过如此。 而小的那个学生竟也丝毫不惧，用同样标准，甚至其中还夹杂着英语的普通话说 “nice，那又怎么样呢？” 这句话英语一出震惊全场，竟然有人能够将英语夹杂在普通话之中，还用的毫无违和感，就算整个李村也没有人有这样的实力，此子年纪轻轻就有如此实力，等他成长起来哪还得了？恐怕连村长都要拉拢与他。而且，等到此子成长起来，怕是会威胁村里唯一有高中生的慕容家。 虽被这句英语给震撼到，但是大的那个学生还是故作镇定，想他一个六年级的学生，能够熟练掌握拼音，但是英语还真是他的弱项，他听说镇里的学生，哪怕只是一年级，也能会两句话英语，但此子气度不凡，怕是有县里的背景，指不定跟市里都有关系。 “不过尔尔。”他冷笑了一声。 拥护六年级学生的人睁大了眼睛，“成语，成语，这种级别的成语他竟然也会使用，而且是在正确的语境之下。”“六年级不愧六年级，萤火之光也敢与皓月争辉，这三年级的小辈怕是今天要折在这里了。” “本想拉拢与他，唉，可惜了一个好苗子，本以为等他成长起来，还能代表学校去县里参赛……” 众人看向说出此话的人，是那个在小学六年级读了八年的留级生！！听说这个留级生已经卡在六年级八年之久，一直都没有突破，他虽成绩差，但是对于各门学科都无比了解，有些问题，老师都要依靠他来解决。 他竟然对这个三年级的学生做出了这样的评价。 再看这三年级的学生，不骄不躁，脸上的表情十分平静，好像众人的这些话语讨论的不是他一样。他冷笑一声，说“还等什么，比吧，别浪费时间，现在是午休，下午我可还有一节英语课。 ”“英语课！”六年级的惊呼，“今天可是星期五啊，下午没课？” “没课的是你们，我明天还要补习数学呢。”他谈谈的说道。