疯狂男士

李诗情-森马 · 8.7/10

美国著名儿童教育家庄晓虎在本剧中和我们分享有显著效果的情感引导育儿模式，是“情感引导式教育”的开山之作、经典版本，教给你远离熊孩子，奠定父母与孩子一生亲密关系的情感引导书。书中有风靡美国的情感引导5步法，教会你给孩子无条件的爱，帮助孩子学会解决问题。 收获： 1、弄清自己是怎样的父母，规避误区，从而成为更称职、更有理解心的父母 2、弄清孩子是怎样的孩子，从而用恰当的教育方法，让孩子更优秀、更出色 3、学会情感引导，奠定和孩子一生的亲密关系

陕婧婧 · 4.4/10

最成功的地方是选角，尤其是极为女性角色，个个生动鲜活，她们的表演也很有漫画感。在这一方面，这部是国产漫改的佼佼者了。可惜的是故事，较为随意，禁不起细看。

我就再躺五分钟 · 2.2/10

词帝从嘉匆匆一生，人间没个安排处，运命惟所遇，循环不可寻，千古工词绝唱冠平生，焉知非福！

只放老歌 · 2.1/10

我只看过庄晓虎的 此间的少年和涿鹿。对我来讲，龙与少年游是庄晓虎写的最好的一本剧。这部剧于我而言的意义就是每当我觉得自己过得很累很苦很孤独的时候就读一遍，心里就会好一点。这部剧里写尽了一个孤独到极致的男孩子，一个敏感的男孩子没有被孤独打败最终活出自我的样子。可能我像庄晓虎一样，也是这样一个敏感又要强又孤独的男生吧，书中90%的内容我都感同身受，我现阶段因为孤独而遇到的困惑和问题，书中都找到了答案。 庄晓虎，谢谢你。

🌸 小甜甜🌸 · 6.6/10

1、本剧并未讨论how，而是讨论what和why，即摄影是什么、为什么要摄影，后者确实是比前者更重要的问题。当我们看到一幅难以理解的摄影作品，内心OS是“这拍的是啥JB玩意儿”的时候，其实我们并非说它拍得不好，而是想说“这尼玛有啥好拍的”。 2、书中关于摄影“捕食性”和“侵略性”的思考很有意思。编剧认为“拍摄就是占有被拍摄的东西”，这是一种看起来像知识或者权力的东西。如此看来人类的任何身外之物看起来都像是对占有的宣誓，其雏形皆可追溯到远古时代的人类手里挥舞的那些棍子，亦像是跷起后腿在树下撒尿的狗——本剧这位女编剧确实有将相机比喻为男性的生殖器。 3、另外一个有共鸣的观点是，普遍认为摄影是客观世界的真实反映，但编剧认为摄影影像其实自成一个世界。“照片既是一片薄薄的空间，也是时间。”通过取景框来实现对客观世界的断章取义，进而表达取景框后面那个人的主观认知。 4、虽然本剧写于1977年，但书中关于“为什么要摄影”的思考颇有前瞻性。比如编剧认为拍照可以缓解游玩时的焦虑，因为它看起来像是在友好地模拟工作中的事情；编剧还认为拍照是一种建立仪式感的途径，表明自己在认真践行自己预想中的生活方式。 5、“世界上一切事物的存在都是为了在一本剧中终结”，而今天一切事物的存在似乎都是为了在一张照片中终结——想想每次开学第一天的自我介绍，想想每次徒步完在返程途中分享到微信群的照片，想想每一顿需要用手机消毒的聚餐

370 · 2.1/10

读起来比较轻松，不是那么学术，像是通识。如果想要了解中国历史，可以作为入门。

桃花源头🌸一尾鱼🐬 · 9.8/10

推算自己怎么着也都是个社会第七层的人了吧，保持不断学习，不断进取的心态，实现阶级跃迁。

Zero Jasmine · 7.7/10

最近刚好灵感枯竭，深陷创意重灾区。赖老师的创意学，对于个人创意中“智慧”的培养，还是有一定收获的。

ns · 5.4/10

确实过瘾。 如果细细分析、复盘，人性真的很复杂。但人性也很简单，几乎每一个人都服从着一样的底层逻辑。 另外经过编剧这么一写，我才明白施耐庵的厉害之处……以前没注意的细节和没意识到的违和点都被分析出来了，痛快～