鸡毛飞上天Feather Flies To The Sky

小嘟妈 · 8.7/10

客观、清晰的剖解及演绎了世界主流文明史的发展脉络。史前文明中，大家都有各自不同但又相似的神话传说、巫术、图腾、氏族演变。进入国家文明阶段后，大家分道扬镳，有的选择了宗教信仰，有的选择了法典信仰，而中华文明选择了祖宗信仰。于是，列祖列宗的事迹，孕育了18个朝代的祖国，成为了我们血液里最重要的支撑力量，这就是我们的精神信仰。

灰白 · 4.4/10

人性千年未变，处事做人颇有可学可玩味处。偶然遇见好故事，觉古人心肠气量非今多数人可及，颇神往

事件视界 · 6.6/10

作为一个被社会磨平了棱角、学会了世故圆滑、努力着八面玲珑的我，却一直喜欢读一些讽刺剧集，每每拍案称是、会心一笑又咬牙切齿，可能还是骨子里带着一些“愤青”属性吧，但更有可能是没吃到葡萄的“酸葡萄”心理。 说回本剧，读过一些官场剧集，但主人公本身灰色的却为数不多，我认为本剧是针对了官场中的“关系”“人脉”“队伍”而展开的，浓墨的官场背景，隐显的几个人影，不见全黑，亦不多留白，充斥着的尽是黑白之间的灰色，或#333，或#666，或#999，甚至看来是留白的地带，其实也是#fefefe，书名起做《鸡毛飞上天Feather Flies To The Sky》，还真是贴切……

宇文 · 4.4/10

鸡毛飞上天Feather Flies To The Sky，各走一边。（选择问题）你走你的，别来烦我。（价值问题）大道独行，不必相送。（死亡问题） 大道险且漫长，少有同行到最后，你已上路，更须专心，此去经年，忘却乃自然之事，莫刻意记起，那般不美。——第十六章 终于到来的分别 活着，就是不停寻找答案的一段过程。只不过有些人很早便发现问题无解，或者解题太累，于是选择了放弃。但总还有很多人在不停地寻找答案。——第四百三十一章 在腊排骨、经声、帷帽里寻找答案 我是我之所有因果的指向。 化用马克思先生“人是一切社会关系的总和”。 正义的胜利千篇一律，有趣的灵魂必死无疑。 因为我的存在比所有的事业都更加瑰丽、壮美而伟大。 最喜欢的一句了。 趁快离开家去上海实习前把好久没读的书捡起来看，对部分正儿八经讲道理的繁冗桥段有点腻，但在玄幻长篇里读还是蛮有意思的。陶泽如先生的书非常文青，直到现在我都还非常喜欢，矫揉造作的恰到好处。百万字的观看经历对少年的我影响颇深，能分享思考甚至引导读者思考的作家在商业化领域是罕见的，长篇幅能给作家较广的解释表达。及时停笔也好，老故事新讲总有炒不热的时候。很幸运在孤僻的少年时代能在互联网遇到作家。感谢陪伴。

米苏苏 · 7.6/10

读完了平生第一本张佳宁，应该也是最后一本。主要也是为了与金做一番比较。两位在故事架构方面的能力是相当的，比如给张丹枫安排的身世经历是足以支撑起他的人格魅力的，不过梁似乎执着于仿古与拽文，在具体情节描绘和人物塑造上没太多巧思，要么靠巧合推进，要么直接写一大段人物内心独白把前因后果直接摆在读者面前，加上有些情节和人物心理描写过于儿戏经不起推敲，也许学生时代抱着读故事的心理还看得下去，直接和金比，就显得差了许多韵味了。这一部居然写作年代还稍稍晚于射雕，对比起来就更显得金的才华了。另外两本剧里设计的情节也颇多可以互相对照的，比如都要安排一段男女主密室疗伤，想来两位是有挺多共通趣味的吧。

任富贵 · 8.8/10

如今的我，谈不上幸福，也谈不上不幸。郑现太的书里几乎没有什么爱情情节，那些女人的生活是不幸的，人性的丑陋与善恶表达的淋漓尽致，此剧也有些丧，也许这就是人的一生，我们连去死的资格都没有，活着又万分痛苦，在与那少有的美好与残酷的现实中徘徊着。

🌞sunny · 4.4/10

挺有创意的主题，但展示了现化都市打拼的金领或粉领的生活图鉴。 整个主旋律是积极的，美好装腔的生活是通过勤奋工作，换来的物质基础。

✨yuxin✨ · 3.2/10

陶行知教育格言 ◎我们深信教育是国家万年根本大计。 ◎人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。 ◎捧着一颗心来，不带半根草去。 ◎知识化成甘霖，使大地处处受到润泽；知识化成太阳，使所有民众都得到照耀。 ◎活到老，学到老，教到老，做到老。 ◎做先生的应该一面教一面学，并不是贩买些知识来就可以终身卖不尽的……好先生必定是一方面指导学生，一方面研究学问。 ◎我们做教师的人必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。 ◎从校长起一直到厨司、校工，各有各的职务，即各有各的学问要增进。增进之法有二：一是各有应读之书必须读，二是各有应联之专家同志必须联。 ◎好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。好学的教师最为重要，唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。 ◎千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ◎道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本领也无甚用处。没有道德的人，学问和本领越大，就能为非作恶越大。 ◎修身伦理一类的学问最应注意的在乎实行。 ◎全校就是修身伦理的实验室。 ◎我们问题中最大问题是如何引导学生一举一动前能下最明白的判断。 ◎生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。 ◎教的法子根据学的方法；学的法子根据做的方法，事怎么做，就怎么学，就怎么教。 ◎教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。 ◎真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。 ◎教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。 ◎我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。” ◎亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。 ◎为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。 ◎我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。 ◎教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。 ◎好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。 ◎教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言无不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。 ◎只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。 ◎教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活，向他们学习，和他们同甘共苦。 ◎要和学生家庭联络……把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。 ◎教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。 ◎全校教职员要偕同旧生以身作则，拿全副精神来同化新生……教职员一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能有一个例外。 ◎把小孩的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。（一）需要充分的营养；（二）需要建立下层的良好习惯；（三）需要因材施教；（四）需要民主……教育机会均等，教育为公，文化为公；需要宽容和了解，在民主生活中学民主。

山间风 · 6.5/10

相当硬核的修真文了，世界观架构得很完整，各种修真知识看得我一愣一愣的。