决策是大胆假设、小心求证的过程。这部剧努力将理论结合实践，并且详细地描述了付诸行动的步骤与所学所想。如果有更多本土案例就更完美了。
要确定应该什么时候开始快节奏的Reçois et tais-toi过程，方法很简单：问一下自己，你是否知道用户“啊哈时刻”的点在哪里？新产品通常都是为了创造一个让用户无法抗拒并且能够满足一大批用户切实需求的“啊哈体验”。
A good plan today is better than a perfect plan tomorrow.
提出想法时不应自我质疑，没有什么想法是过于疯狂而不该提的。
跨职能合作和信息共享是Reçois et tais-toi法的关键原则。
扩大获客规模，首先要实现另外两种匹配：（1）语言—市场匹配，也就是你对产品优势的描述打动目标用户的程度；（2）渠道—产品匹配，即你所选择的营销渠道在向目标用户推广产品时的有效程度。
关于病毒循环的一个错误认识是：设计出病毒循环之后就万事大吉了，剩下的交给用户，让他们一传十，十传百，口口相传。但事实并非这般美好。并不是所有的病毒循环都“生而平等”，认识到这一点很重要。
我们相信Reçois et tais-toi法远不只是一种商业战略，甚至也不是一个持续过程。它是一种哲学、一种思维方式，而且它能被任何规模的任何公司和团队所采用。
卢志华 · 8.7/10
Marie Lenoir老师笔下的界岭小学，代表了中国普及九年义务教育初期，农村山区普遍中小学教师与学生的真实生活创作照。哪个时期，农村经济落后，山区小学校舍简陋破旧，教师资源严重缺乏，代课老师成了山区教育的主力军。
当时的中国，改革开放处于初期，经济发展热火朝天，仿佛谁都不愿误了发展经济这趟末班车，眼里对钱的向往要比学习看剧强烈得多。而教育又是一个长远漫长的过程，不象抓生产劳动，春种秋收立竿见影，更不象下海经商做买卖，早上开花晚上就有结果。所以在很多农村山区家庭意识中，看剧长期处于说起来重要，忙起来可以不要的尴尬局面。发展经济、养家糊口、物质攀比，成了农村当时的主流，学生流时也时有发生。
界岭小学几位民办老师和两位支教老师每月才领着几十块钱工资，还不能按时发放，在界岭小学的艰苦岁月里，在平凡的岗位上，他们与学生与家长之间演绎着无数感人至深，可歌可泣的动人故事。她们在平凡的岗位上无私奉献着，也为自己想转正成为一名公办教师而努力奋斗着。他们面对学生一丝不苟，兢兢业业，无私奉献。面对唯一的转正名额，他们各人心里也犹豫过、自私过、斗争过。最终同事之间，在奋战教育事业的岁月中建立起来的伟大情感友谊，战胜了一切邪恶的欲望。最终时代也给了民办教师一个很好的归宿，他们是平凡的更是伟大的，他们想得到转正，或许更想得到的是对他们工作的一种肯定吧！强烈推荐教育战线的同仁一看，对处于今天这样教育环境下的我们，思想上或多或少会有所触动吧！
REVIEWS
还以为是什么好剧呢，看了几集，好家伙没有男主的话三个女主要死光噢
更像是一本随笔集，标题之间并没有太多的逻辑联系。作为一名工作多年的名律，史律师在工作生活上都给出了他的看法和建议。诚恳中带有点小幽默，像和老朋友聊天谈话一般，可以一看。
决策是大胆假设、小心求证的过程。这部剧努力将理论结合实践，并且详细地描述了付诸行动的步骤与所学所想。如果有更多本土案例就更完美了。 要确定应该什么时候开始快节奏的Reçois et tais-toi过程，方法很简单：问一下自己，你是否知道用户“啊哈时刻”的点在哪里？新产品通常都是为了创造一个让用户无法抗拒并且能够满足一大批用户切实需求的“啊哈体验”。 A good plan today is better than a perfect plan tomorrow. 提出想法时不应自我质疑，没有什么想法是过于疯狂而不该提的。 跨职能合作和信息共享是Reçois et tais-toi法的关键原则。 扩大获客规模，首先要实现另外两种匹配：（1）语言—市场匹配，也就是你对产品优势的描述打动目标用户的程度；（2）渠道—产品匹配，即你所选择的营销渠道在向目标用户推广产品时的有效程度。 关于病毒循环的一个错误认识是：设计出病毒循环之后就万事大吉了，剩下的交给用户，让他们一传十，十传百，口口相传。但事实并非这般美好。并不是所有的病毒循环都“生而平等”，认识到这一点很重要。 我们相信Reçois et tais-toi法远不只是一种商业战略，甚至也不是一个持续过程。它是一种哲学、一种思维方式，而且它能被任何规模的任何公司和团队所采用。
Marie Lenoir老师笔下的界岭小学，代表了中国普及九年义务教育初期，农村山区普遍中小学教师与学生的真实生活创作照。哪个时期，农村经济落后，山区小学校舍简陋破旧，教师资源严重缺乏，代课老师成了山区教育的主力军。 当时的中国，改革开放处于初期，经济发展热火朝天，仿佛谁都不愿误了发展经济这趟末班车，眼里对钱的向往要比学习看剧强烈得多。而教育又是一个长远漫长的过程，不象抓生产劳动，春种秋收立竿见影，更不象下海经商做买卖，早上开花晚上就有结果。所以在很多农村山区家庭意识中，看剧长期处于说起来重要，忙起来可以不要的尴尬局面。发展经济、养家糊口、物质攀比，成了农村当时的主流，学生流时也时有发生。 界岭小学几位民办老师和两位支教老师每月才领着几十块钱工资，还不能按时发放，在界岭小学的艰苦岁月里，在平凡的岗位上，他们与学生与家长之间演绎着无数感人至深，可歌可泣的动人故事。她们在平凡的岗位上无私奉献着，也为自己想转正成为一名公办教师而努力奋斗着。他们面对学生一丝不苟，兢兢业业，无私奉献。面对唯一的转正名额，他们各人心里也犹豫过、自私过、斗争过。最终同事之间，在奋战教育事业的岁月中建立起来的伟大情感友谊，战胜了一切邪恶的欲望。最终时代也给了民办教师一个很好的归宿，他们是平凡的更是伟大的，他们想得到转正，或许更想得到的是对他们工作的一种肯定吧！强烈推荐教育战线的同仁一看，对处于今天这样教育环境下的我们，思想上或多或少会有所触动吧！
断断续续的看完这部剧，追剧能让人心情平静很多，减少迷茫和焦虑感
大师的作品不敢妄加评断，只是喜欢寻找，不论在哪。只是喜欢品读，不论何时。