脑洞少女

魅力女人专业美容 · 2.1/10

精彩的人物群像刻画加意想不到的惊喜结尾，写得真的太好了，没有想到波洛同志仍然热衷于做媒人。就算不是侦探类剧集，这个笔法写任何剧集，也是质量上乘的剧集。

Elegant. · 6.5/10

这部剧是根据赵智妍的事迹和一些名人的案例所写出来的，主要是讲当代年轻人怎么去奋斗，怎么去看待身边的人物事物。写的挺真实的。推荐大家观看！

画风化雨 · 2.2/10

看起来很难懂，但乐在其中，魏晋南北一直是我最好奇的一段历史。

杏仁儿柚柚柚柚柚柚 · 2.2/10

十年树木百年树人，做教育不需要花里花哨，唯有真实方能有效。这部剧让人真实的看到教学中的一幕幕，很受用。我想结合这部剧谈谈我的几点感悟。        南风效应贯彻教学。法国作家拉·封丹的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风使出浑身解数，狂风呼啸，试图吹掉行人的衣服。结果行人为了抵御寒冷，便把大衣裹得更紧了；而南风徐徐吹动，使天气温暖起来，行人因为觉得暖和，相继脱掉大衣。这场比赛，南风获得了胜利。这是有名的“南风效应”。也说明了在处理教育问题时，一旦方法错误，那么不但不会有效果，反而适得其反。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。在教学中，遇到各种教育问题、“各种问题学生”我们要做的不是大声吼叱，而应该向南风一样，针对具体问题采取对应措施，化解教育难题。聪明的人需要拥有一定的“弹性”，温柔灵活比极端刻板更有效果。相处的方法一旦转变，正面的效果就会有所体现。       重视每一个孩子。海伦.凯勒说世界上找不到两片相同的树叶，自然界中也找不到两个相同的人。所以在教学中，没有一个唯一的好坏标准去衡量学生，没有必要拿学生去和别人比较。为什么课堂中老是会出现一些调皮捣蛋的学生？为什么课堂中总是有一些学生给你、给同学唱反调？我们遇到这种问题应该进行一个反思：是不是我们的目光老是放在成绩好、表现乖的孩子身上？是不是他们故意以一种特殊的方式来吸引老师的注意与关注？教育中，一个都不能少，关注每一个孩子才是关键。        正确对待课堂的“跑调”。搞教育想明白一个问题：究竟是老师成就了学生还是学生成就了老师？现如今每到学校进行公开课，上课老师就是会大张旗鼓，让学生表现积极，避免课堂出现一些小插曲。但是生成永远大于预设，课堂不是剧场，学生不是演员。我们没有必要通过所谓的追求完美去让学生成就自己。我们应该明白公开课的真正意义。课堂是孩子的，老师应该多些处理课堂小插曲的教育智慧，趁机教育孩子而不是提前培训孩子，让孩子按照正常的步骤顺利的完成整堂课；我们应该学会放手，让学生自我管理，自然而然学生自然会成就自己、成就老师。         教育其实很简单。教育只不过是爱每一个孩子，用你的爱换回学生的爱，爱上你，爱上你的学科，从而学有所成，而不是学习白费！坚持去爱每一个孩子是理应是每一个教师的教育追求。

张小星 · 7.6/10

这部剧是我一字一字朗读出来的，带有感情思绪，也许因为它很短，读错字我会重新朗读整句，走神时我回返回几句再继续，到最后几节，当我即将看到结局时，甚至让我有些舍不得一次读完…这就是我的全部感悟。

柚子2333 · 3.2/10

在2月10日的凌晨看完这部剧的，前一天正好是老陀逝世141周年。本想赶着当天看完书正好做一个纪念，但到最后一章的末尾，当彼得洛维奇提及他即将出狱的感受时，我的步调随即也慢了下来——“流逝的时间越多，离刑期越近，我却越来越沉得住气了。”我始终觉得，读尽一本剧得向某个方向趋近一些，更何况与影视交友是没有刑期，也没有什么诸如此类的指标，我又何必如此催促呢，但还是给自己找了一个借口，说是因为老陀永存人间。 感觉读这部剧的时候，自己的精神也在坐牢，读不懂，被痛骂、揭露、抚慰，接而被释放。刚开始接触这部剧真的很痛苦，记不清人名，剧情大多很平淡没有冲突点，对于一个被快文化包围已久的我真的很难下口，总而言之就是很难啃。之后，这种痛苦从技术层面转移到了精神层面，文中反复的自我叩问和对人性深刻洞察地描写常常使我驻足思考，是否曾经的自己也犯过诸如此类的错误，不知不觉中成为了自己口中摒弃的人。时常，由于过度批判自己，我又会陷入自己一事无成的境地，特别是在日复一日的单调生活中，我越发感觉到“萎靡而忧郁的心情”。然而我觉得这部剧的真正用意却不在于此，除了从社会学和心理学的角度，再现当时沙俄苦役犯监狱中残暴、冷酷的生存图景；同时，对于一个读者的精神世界来说，这部剧在跟我们说，不要害怕孤独，不要害怕苦难，不要放弃观察，不要放弃自省，不要摒弃过去，更重要的是不要放弃对身体与精神自由的追求以及对美好明天的希望。正如加缪所言：“我并不期待人生可以过得顺顺利利，但我希望碰到人生难关的时候，自己可以是它的对手。” 看完这部剧的第一时间，就去补了肖申克的救赎，目的是为了用画面让自己对监狱生活有更加透彻的理解，毕竟自己的想象力有限，即使老陀的文笔如此之好，因为从未身临，我多多少少是想象不出的。电影里监狱生活相比书中来说还是过于美化了，不过有一个词始终逃不过——“Institutionalization（体制化）”。影片中是通过在监狱里呆了大半个辈子的Brooks，在完全融入监狱生活后意外获得假释，第一反应竟是惊恐害怕，将前来通知喜讯的狱友挟持，颤抖的手不小心在对方的脖子上划出一道血痕。保释后的生活并非想象中的自由，因为在监狱中被迫与世隔绝，出狱之后显得和世界格格不入，没有身份，找不到定位，终日惶恐不安，不久之后选择了自杀。正如书中所述：“后来我才明白，在苦役生活中，除了失掉了自由，除了强迫劳动以外，还有一种痛苦要比其他一切痛苦都更加强烈，这就是：被迫过集体生活。”我认为体制化在效率高之外有无法忽视的弊端，这就是对行为以及精神的禁锢，致使多年后的我把一些之前认为（于我而言）不合理的事情完全正常化了。可却常常忘记拷问自己，从来如此便对吗？与寄希望于偶然的批判现实主义作家不同，老陀不仅深入挖掘社会和人心的陋病，也不断为解决问题引导出新的方向，而这类方式更加的现实，特别在人遇到自身精神困境之时，更具可行性，我想这也是他的魅力所在。 说来也巧，使我生出读这部剧的念头之时，生活中遇到了许许多多不如意的事，偶然刷到俄罗斯影视bot在做这部剧的抽奖，文案的最后，祝福所有的读者能像书中过结尾的那样，迎来新生，死里逃生。于是我一下子就来了兴趣（主要是想到抽不到哈哈），在两个多月前的当天打开了这部剧，就这样，不知不觉，断断续续地读了两个多月，刚好就快读完的那天困扰我已久的事得到了解决，这样的凑巧，我想也是冥冥之中的命运吧，感觉自己又再一次爱上了观看。 写下这篇点评的时候，耳机里不断循环着“Wildfire”，想起上一次响起是在看第一卷里的圣诞节和演出，也是我最爱的两章。困境像野火般不断侵蚀生命的森林，但我们仍有茂

王唯俭 · 4.3/10

好看，充满爱的故事。的确是泪中带笑，让我觉得生活瞬间美好了。如果能感受到爱，生活就是很美好的。

天地人和 · 6.6/10

文中大部分是个人认为比较合理的观点，但也有个人认为不太符合实际情况的强行辩解，法制永远是发展变化中的，永远不可能恒有理恒占理，承认和修补法律漏洞远比辩解更有意义。