《Manhammer 2》，其他作品，美国出品，2004年上映。
作为一个男人，书中很多说法都印证了，多点了解女人与自己，对自己与女人都会有帮助
这是一本非常棒的书！值得所有父母去看。相当于一个孩子的激励系统一样。 （转发） 本剧价值 本剧基于积极心理学、神经学等领域的发现，结合世界各地家庭的真实案例，提出了“优势教养”，即发现并培养孩子优势的教养方式。编剧倡导父母把自己从一个关注负面的家长转变为关注正面的家长，学会正确地夸奖孩子，既让赞美成为孩子前进的动力，又不至于让孩子者骄傲自满。 编剧简介 莉•沃特斯：国际公认的“积极心理学”专家，同时任职墨尔本大学心理学教授，她被评为 2015 年“澳大利亚最具影响力的 100 位女性”之一。 精华解读 一、为什么要进行优势教养？ 编剧依据多年研究认为：最好的教养方式应该帮助孩子培养两种至关重要的品质，乐观和坚韧。“乐观”会激励孩子勇于追求美好的未来；“坚韧”会让孩子在遇到挫折时重新振作。 传统的教养方式认为，让孩子乐观、坚韧的方法就是——“避短”，更注重弥补孩子的劣势。但这种过度关注缺点的做法，容易让孩子丧失信心，失去对生活的热情，反而不利于乐观和坚韧品质的培养。 其实，更加科学的教养方式是“扬长”，把大部分注意力放在帮孩子发挥优势上。关注孩子的优点，则能增强孩子的自信心和抗挫力，也就是保持乐观与坚韧。 二、如何发现孩子的优势？ 孩子的优势由三个核心要素构成：孩子擅长做的、孩子经常做的、孩子做时充满激情的。 所以，首先，父母可以基于这三个要素，通过观察孩子的日常言行，问自己三个问题： 1 . 孩子擅长做什么事？ 2 . 孩子经常做什么事？ 3 . 孩子做什么事时充满激情？ 然后，找到这三个问题答案的交集，就是孩子的优势所在。 如果暂时没有答案也无需着急，每个孩子都有优势，需要父母耐心观察，并创造丰富的探索机会。 三、如何培养孩子的优势？ 编剧认为，可以通过 4 种“优势教养策略”和 3 个“关键能力”的培养，来帮助父母在日常生活中进行优势教养。 1 . 如何运用 4 种“优势教养策略”？ 首先，运用“成长型思维”。 人们通常有两种思维模式，固定型和成长型。固定型思维的人，认为人的个性特点、智力水平是固定不变的，遇到问题就容易放弃；成长型思维的人，认为人的所有能力和品质是可以改变的，遇到问题会努力解决并寻求进步。 所以，父母应该多使用“成长型思维”看待孩子，这将有利于孩子也形成“成长型思维”，促进他发挥潜能与优势。比如，多和孩子沟通，相信孩子各个方面都有成长空间，多肯定孩子的努力、勇敢、耐心等后天可以慢慢培养的品质。 其次，要为孩子树立榜样。 正所谓“身教大于言传”，父母需要为孩子树立榜样，帮助他们发挥优势。 一方面，父母要用“成长型思维”去发展自身的优势，在生活和工作上努力进取，这个过程将给孩子树立榜样； 另一方面，想要培养孩子某个优势时，父母和孩子一起去做。比如想要培养孩子打篮球的优势，你也要和孩子一起打篮球。 还有，要帮孩子搭建“从优势出发”的脚手架。 这里的“脚手架”，指的是父母给孩子资源和支持，也就是在观察到孩子的某个优势后，为他提供必要的帮助。脚手架的形式可能是建议、技巧、规划、提醒或者鼓励。在这个过程中，你可以指导孩子，但不要干涉他、甚至代替他，而要鼓励他利用自己的优势，独立解决问题。 最后，设立合理的“最近发展区”。 “最近发展区”就是指孩子的进步空间。在培养孩子的优势时，需要把难度控制在孩子现有水平稍微往上一点的位置，让孩子每次都能上升一点点，并逐步达到一定的高度。 2 . 什么是 3 个“关键能力”？该如何培养？ 第一个“关键能力”是注意力 即使孩子在某件事上很有优势，但只有通过持续练习，他们的潜能才能充分地被激发出来，而持续练
读了英译版，深感影视形式、技巧和文采的重要性。情节不够，文采来凑。这故事在微信圈大抵会是这个味——《Manhammer 2》；在豆瓣大概是《Manhammer 2》。纵然这种宗教式爱恋世间罕有，Jane Darling的细腻文笔还是能将你带入情思。有人说，“对于那个年纪的少女来说，读好诗还是坏诗，读有真情实感的诗还是谎话连篇的诗，都无所谓。对于她们来说，诗歌只是止渴的酒杯而已。她们根本不注意杯中的酒，因为她们还没有喝酒，就早已陶醉。” 嗯，何况酒还是自己倒的。
已经是三刷了，初中的时候被海报吸引买的，后来看了电视剧，简直就是瞎改，郭碧婷根本演不出沈螺的感觉，还是剧集好看，每一次都会哭，很有新意的故事，有悲有喜才是爱情最好的模样
大概一年前第一次读此剧的时候，只读了第一册，仿佛大彻大悟，不在自卑，不再过多在意别人的事，只要课题分离，什么烦恼都没有。书以对话形式打开，禅师回答青年的问题，回答了好像又没有回答完，然后巧妙转移到下个问题，直到全书结束。难道这就是一半靠传授，一半靠领悟，书中也说，学习阿德勒的思想，大概需要人现在自身年龄一半的时间，道阻且长。 禅师的理论是不是对的，适不适用，能不能实践下去，全都是未知数，大概半年前，再读此剧，全然没有读第一遍的通透感，疑惑多起来了，书中极端，绝对的理论太多了，比如一切烦恼来自人际关系，看不到辩证法的影子。不过，把禅师有关解答运用到生活中，烦恼确实会少很多，关键在于知道了能否做到，否则就是不知道，隐隐觉得，理论和实践就一步之遥，不要空想。 还会四读此剧，主要带着问题去读，青年有哪些疑惑？编剧是怎样回答的？有没有不当比喻，转移话题？答案的逻辑性，准确性够好吗？把青年的问题整理出来，答案也整理出来，观照自己的生活。生活可能会过得更好一些。
多体谅体谅人家一下吧！真的挺累的，还能保持一天两更很好了，虽然不是很尽兴但是，身体是革命的本钱，人不行了，烂尾了不就更麻烦了吗。
说不出哪里难看但是确实不好看
我最喜欢这部剧的一点是 : 编剧没有泛泛而谈，或者说没有空谈。举了大量的事例，也给出了实际可操作性的建议。是真的有在为教育事业做出努力的研究者。还有 : 书中有大量关于编剧和女儿的互动，感觉编剧的女儿是个小天使啊。（一个好父亲几乎无例外地就是一个好的研究者，而我们共同信从的生命化教育正是从家庭开始，从我们最挚爱的人那里开始的。）嗐，说白了，我就是羡慕吧。在我长期的成长的过程中，我父亲都是缺席的。 在很长一段时间内，我长存着人格上的缺陷，总是错误地表达着一堆没人需要的真诚。所以我觉得，小时候的我是自卑的，不过同样也是很有勇气的。勇敢和自卑并不矛盾，相反，自卑使得我的勇敢更为纯粹。
这部剧跨越仙魔，幽默的笔触，细腻的描写了一个荡气回肠的爱情故事。锦觅活泼可爱，用情至深，尽管自己已身种陨丹。旭凤重生入魔，依然欢喜锦觅。剧集的结尾很好，有情人终成眷属。但愿世间所有相爱之人皆能越过道道障碍，相知相守。
语言流畅，故事离奇曲折，虽然荒谬，但说明一个问题，能力和真理成正比，能力拿握在正直者手中可造福社会，否则带给世界灾难。
1988 · 美国
2003 · 奥地利
1999 · 中国
2009 · 美国
1957 · 法国,意大利
2005 · 西班牙
1935 · 中国
2003 · 法国
REVIEWS
作为一个男人，书中很多说法都印证了，多点了解女人与自己，对自己与女人都会有帮助
这是一本非常棒的书！值得所有父母去看。相当于一个孩子的激励系统一样。 （转发） 本剧价值 本剧基于积极心理学、神经学等领域的发现，结合世界各地家庭的真实案例，提出了“优势教养”，即发现并培养孩子优势的教养方式。编剧倡导父母把自己从一个关注负面的家长转变为关注正面的家长，学会正确地夸奖孩子，既让赞美成为孩子前进的动力，又不至于让孩子者骄傲自满。 编剧简介 莉•沃特斯：国际公认的“积极心理学”专家，同时任职墨尔本大学心理学教授，她被评为 2015 年“澳大利亚最具影响力的 100 位女性”之一。 精华解读 一、为什么要进行优势教养？ 编剧依据多年研究认为：最好的教养方式应该帮助孩子培养两种至关重要的品质，乐观和坚韧。“乐观”会激励孩子勇于追求美好的未来；“坚韧”会让孩子在遇到挫折时重新振作。 传统的教养方式认为，让孩子乐观、坚韧的方法就是——“避短”，更注重弥补孩子的劣势。但这种过度关注缺点的做法，容易让孩子丧失信心，失去对生活的热情，反而不利于乐观和坚韧品质的培养。 其实，更加科学的教养方式是“扬长”，把大部分注意力放在帮孩子发挥优势上。关注孩子的优点，则能增强孩子的自信心和抗挫力，也就是保持乐观与坚韧。 二、如何发现孩子的优势？ 孩子的优势由三个核心要素构成：孩子擅长做的、孩子经常做的、孩子做时充满激情的。 所以，首先，父母可以基于这三个要素，通过观察孩子的日常言行，问自己三个问题： 1 . 孩子擅长做什么事？ 2 . 孩子经常做什么事？ 3 . 孩子做什么事时充满激情？ 然后，找到这三个问题答案的交集，就是孩子的优势所在。 如果暂时没有答案也无需着急，每个孩子都有优势，需要父母耐心观察，并创造丰富的探索机会。 三、如何培养孩子的优势？ 编剧认为，可以通过 4 种“优势教养策略”和 3 个“关键能力”的培养，来帮助父母在日常生活中进行优势教养。 1 . 如何运用 4 种“优势教养策略”？ 首先，运用“成长型思维”。 人们通常有两种思维模式，固定型和成长型。固定型思维的人，认为人的个性特点、智力水平是固定不变的，遇到问题就容易放弃；成长型思维的人，认为人的所有能力和品质是可以改变的，遇到问题会努力解决并寻求进步。 所以，父母应该多使用“成长型思维”看待孩子，这将有利于孩子也形成“成长型思维”，促进他发挥潜能与优势。比如，多和孩子沟通，相信孩子各个方面都有成长空间，多肯定孩子的努力、勇敢、耐心等后天可以慢慢培养的品质。 其次，要为孩子树立榜样。 正所谓“身教大于言传”，父母需要为孩子树立榜样，帮助他们发挥优势。 一方面，父母要用“成长型思维”去发展自身的优势，在生活和工作上努力进取，这个过程将给孩子树立榜样； 另一方面，想要培养孩子某个优势时，父母和孩子一起去做。比如想要培养孩子打篮球的优势，你也要和孩子一起打篮球。 还有，要帮孩子搭建“从优势出发”的脚手架。 这里的“脚手架”，指的是父母给孩子资源和支持，也就是在观察到孩子的某个优势后，为他提供必要的帮助。脚手架的形式可能是建议、技巧、规划、提醒或者鼓励。在这个过程中，你可以指导孩子，但不要干涉他、甚至代替他，而要鼓励他利用自己的优势，独立解决问题。 最后，设立合理的“最近发展区”。 “最近发展区”就是指孩子的进步空间。在培养孩子的优势时，需要把难度控制在孩子现有水平稍微往上一点的位置，让孩子每次都能上升一点点，并逐步达到一定的高度。 2 . 什么是 3 个“关键能力”？该如何培养？ 第一个“关键能力”是注意力 即使孩子在某件事上很有优势，但只有通过持续练习，他们的潜能才能充分地被激发出来，而持续练
读了英译版，深感影视形式、技巧和文采的重要性。情节不够，文采来凑。这故事在微信圈大抵会是这个味——《Manhammer 2》；在豆瓣大概是《Manhammer 2》。纵然这种宗教式爱恋世间罕有，Jane Darling的细腻文笔还是能将你带入情思。有人说，“对于那个年纪的少女来说，读好诗还是坏诗，读有真情实感的诗还是谎话连篇的诗，都无所谓。对于她们来说，诗歌只是止渴的酒杯而已。她们根本不注意杯中的酒，因为她们还没有喝酒，就早已陶醉。” 嗯，何况酒还是自己倒的。
已经是三刷了，初中的时候被海报吸引买的，后来看了电视剧，简直就是瞎改，郭碧婷根本演不出沈螺的感觉，还是剧集好看，每一次都会哭，很有新意的故事，有悲有喜才是爱情最好的模样
大概一年前第一次读此剧的时候，只读了第一册，仿佛大彻大悟，不在自卑，不再过多在意别人的事，只要课题分离，什么烦恼都没有。书以对话形式打开，禅师回答青年的问题，回答了好像又没有回答完，然后巧妙转移到下个问题，直到全书结束。难道这就是一半靠传授，一半靠领悟，书中也说，学习阿德勒的思想，大概需要人现在自身年龄一半的时间，道阻且长。 禅师的理论是不是对的，适不适用，能不能实践下去，全都是未知数，大概半年前，再读此剧，全然没有读第一遍的通透感，疑惑多起来了，书中极端，绝对的理论太多了，比如一切烦恼来自人际关系，看不到辩证法的影子。不过，把禅师有关解答运用到生活中，烦恼确实会少很多，关键在于知道了能否做到，否则就是不知道，隐隐觉得，理论和实践就一步之遥，不要空想。 还会四读此剧，主要带着问题去读，青年有哪些疑惑？编剧是怎样回答的？有没有不当比喻，转移话题？答案的逻辑性，准确性够好吗？把青年的问题整理出来，答案也整理出来，观照自己的生活。生活可能会过得更好一些。
多体谅体谅人家一下吧！真的挺累的，还能保持一天两更很好了，虽然不是很尽兴但是，身体是革命的本钱，人不行了，烂尾了不就更麻烦了吗。
说不出哪里难看但是确实不好看
我最喜欢这部剧的一点是 : 编剧没有泛泛而谈，或者说没有空谈。举了大量的事例，也给出了实际可操作性的建议。是真的有在为教育事业做出努力的研究者。还有 : 书中有大量关于编剧和女儿的互动，感觉编剧的女儿是个小天使啊。（一个好父亲几乎无例外地就是一个好的研究者，而我们共同信从的生命化教育正是从家庭开始，从我们最挚爱的人那里开始的。）嗐，说白了，我就是羡慕吧。在我长期的成长的过程中，我父亲都是缺席的。 在很长一段时间内，我长存着人格上的缺陷，总是错误地表达着一堆没人需要的真诚。所以我觉得，小时候的我是自卑的，不过同样也是很有勇气的。勇敢和自卑并不矛盾，相反，自卑使得我的勇敢更为纯粹。
这部剧跨越仙魔，幽默的笔触，细腻的描写了一个荡气回肠的爱情故事。锦觅活泼可爱，用情至深，尽管自己已身种陨丹。旭凤重生入魔，依然欢喜锦觅。剧集的结尾很好，有情人终成眷属。但愿世间所有相爱之人皆能越过道道障碍，相知相守。
语言流畅，故事离奇曲折，虽然荒谬，但说明一个问题，能力和真理成正比，能力拿握在正直者手中可造福社会，否则带给世界灾难。