《Ihana seikkailu》，爱情作品，芬兰出品，1962年上映。
用很口语的亲近的方式很适合入门读，但是语言之间也有很多重复的地方，讲的不是非常广。对于困境的剖析直接深入，学者能学着怎样去除理论化的语言转向通俗易懂很难得，这一点其实也很好的解释了新闻界现在的一个出路——说大家听得懂的话，把事情解释明白。 这部剧涉及媒体融合、新闻专业主义、传统媒体如何创新以及新闻的盈利模式等等，读完其实还是觉得在困境的泥淖中，怎么解决只是我们之前就能想到的一些方法，怎样摆脱困境寻找救赎，还是任重而道远。
Ihana seikkailu，追的是什么？追的是童年的美好、和平与自由，追的是人性中最真实的自私、怯懦与背叛，追的是悔恨后的救赎与灵魂的洗礼。 童年的风筝是自由、自责、期盼父爱的生活状态。 风筝在天空中飞翔象征着哈桑和阿米尔一起度过的的如影随形、自由自在的生活。而阿米尔做为一名大户人家的少爷，由于自己的出生给母亲带来的灾难，造成阿米尔认为这是父亲恨他和不喜欢他的原因，内心总是充满罪恶感，长期无法摆脱自责的困扰。导致做事唯唯诺诺，跟父亲的性格迥然不同，无法满足骁勇善战的父亲对自己寄予的期望。 少年时的风筝是自私、懦弱、背叛的人性特征 。风筝大赛中，哈桑为了追那只最后坠落的风筝，帮阿米尔赢得荣誉与胜利，被阿塞夫逼到墙角狠狠的教训了一顿，这一幕在阿米尔的眼皮底下发生，但阿米尔由于怯懦、自私以及内心深处的种族意识，即使哈桑“对你，千千万万遍”，阿米尔依然未能挺身而出。而后的生活就发生了彻底的变化，阿米尔被内心的羞愧和痛苦折磨着，为了逃避这样的情绪，他将莫须有的罪名强压在哈桑的身上，让父亲赶走他们。哈桑也毫无怨言地承认了不存在的偷窃行为，不顾阿米尔父亲的劝阻，执意离开。对哈桑的背叛使阿米尔付出了人生中最惨痛的代价，二十六年的沉重的罪恶感、悔恨与痛苦一直折磨着他。这也暴露了人性的虚伪和脆弱。 风筝在作品中通过阿米尔的回忆反复出现，每次看到飞翔在高空的风筝，都会提醒他的友谊、成功、痛苦和失望以及他当初对哈桑的背叛。 终于在不惑之年，风筝让阿米尔获得了心灵上的救赎。一个夏天的午后，父亲生前的好友拉辛汗打电话给阿米尔，告诉了他，哈桑和阿米尔竟然是同父异母的兄弟，并给他指明了方向： “那儿有再次成为好人的路。”阿米尔最终战胜懦弱，冒着生命危险回到被塔利班占领的喀布尔去解救哈桑的儿子，将他带回美国，收为养子。这是他在成长的生命历程中，第一次主动采取行动来挽救自己曾经犯下的错误，并非逃避。在异国他乡和哈桑的儿子放风筝，风筝也同样带给索拉博微笑，并赞扬自己曾一直不愿承认的事实，即哈桑的勇敢，累积多年的忧郁和自责在那风筝翱翔在空中的那一刻释放，阿米尔终于驱散了第一次追风筝时笼罩在心灵的阴霾，坦诚面对自己的错误，并拯救了自闭的索拉博。他表明决定要向哈桑当年忠于自己一样，永远关爱索拉博，逐步实现个人美好人性的回归。追风筝成为阿米尔成长史中的仪式，也是对一种希望的寄予。风筝，成了救赎灵魂的上帝。 正如中国的文化“人之初，性本善”，阿富汗人民生命之初都是虔诚的，但谁能保证一辈子不犯错呢，就像阿米尔和他父亲，只有好人才会自责，才会愧疚，他们将这份愧疚化作人性之善，也是最好的结局，阿米尔说在阿富汗他们只注重结局，也许对他们彼此来说，也算是一个好的结局了。 除了人性之外，《Ihana seikkailu》也是在追求和平，战争带给人们的创伤是难以愈合的，国家满目疮痍，家庭支离破碎，但愿世界不再有战争，但愿每个孩子都有一个可以追风筝的童年。
吊书袋的方式讲述各学科发展的简史 当工具书却比不上各学科自己的发展史书 描述语言很干 基本就是谁说过什么话 写过什么书 有过什么观点 重要是编剧转述的这种观点却并未对其做过多解释 对于没有学科基础的人来说基本无法理解 等于顺对专业内行来说显得多余且简单 对外行来说连学科的研究对象和基础术语都没弄清楚编剧却摆一堆概括性也并不高的主要人物观点总结 导致整本剧枯燥无味 也许改名叫各学科发展简史更好，还有一个吐槽 编剧的思维导图发展罗列一堆人名和生卒年份 却忽略他们的思想和观点
做为一个具备信息素养的现代人，需要打破文理之间的界限，提升知识的丰富性。
书写得将就，但一部书前后播了几年还没让主人公成长起来，前面看的早忘了，尤其是武功等级和主人公的家人朋友！
吸引力法则是运用了强大的心理学，积极的思想能给人带来正面的效果；而消极的思想则给人带来负面的效果，从而导致所得的两种不同的结果。
要是早点读到Siiri Angerkoski的书，也不会胡乱的啥书都读都看。值得读五遍和反复利用思考的书
短短的小故事、小小的主人公、忽隐忽现的影子，时断时续的爱。一个频繁转学，受到校园霸凌，遭遇父母离异，情窦初开就遇上情敌的小小男儿的故事，读来令人动容，有时泫然欲泣，有时捧腹大笑。 你捕捉到的不一定是你的影子，但有着类似的模样，会让你会心一笑。孩童的视角，成年人的世界，经历着，遗憾着，圆满着。 他和恶霸情敌马格较劲，无意间“偷走”了他的影子，溜进了他的家里，感受了他的世界，然而，他发现那个玩世不恭的高大个子马格，只不过是一个在家里无人问津，被冷落的可怜孩子，或许他在学校的种种举动便是为了刷刷在家里被漠视的存在感，进而同情他。这是又何尝不是编剧想表达的共情方式。 他的父亲在某天和他交谈了许多似懂非懂的大道理后，永远的离开了家，他总是自责，是不是自己不够好才使父亲离开了家，后来母亲告诉他，留不住的不是人，而是人心，这不是他的错。再后来的日子，他渴望父爱，渴望和父亲呆一起的时光，终有一天，父亲承诺和他共度周末，然而，在他激动不已，精心打扮，预想着各种和父亲一起的场景，并为了补偿不能陪妈妈的周末而早起给妈妈做早餐的时候，父亲失约了。再后来，他没再见过他，即便在母亲的葬礼上。 言不轻许，诺不轻信，只是有些真相被一次一次的谎言覆盖了，永远圆不回来。其实，父亲经常给他寄信，每次他的毕业典礼父亲都远远的在栅栏外参与，只是母亲剥夺了他知道的权利。 一个有着相似经历的大伙伴伊凡，那个他曾被罚扫校园落叶而陪他聊天的家伙，一个他唯一的大朋友校园警卫伊凡，他从未见过自己的母亲，却编造了一封母亲给他的信，活在自欺欺人的世界里，校园储物间的一把火烧毁了那封信，也把伊凡从自我封闭的世界解放出来，伊凡的影子告诉小男孩了这一切，而他让自己的母亲给自己写了一封信偷偷还给了伊凡，并在校园火灾中救出了伊凡，这段友谊改变了伊凡的一生，一种母爱的共性催促伊凡成为了自己该成为的人。 吕克，一个面包师傅的儿子，小男孩儿时唯一的同龄同伴，梦想从医，却局限于家庭的传承生计需要，无法上学。小男孩后来上医学院成为一名医生，他想拯救吕克，帮助他完成梦想，最后才发现吕克并不适合这条路，在苦苦挣扎之后放弃了，吕克做回面包师傅，活得怡然自得。 小男孩生命中出现的四个女人，母爱，孤独而伟大，伴随他一生，有遗憾，但更多的是温情。伊丽莎白，那个他转学第一眼喜欢的女孩，那个使马格和他成为情敌的伊丽莎白，后来和马格成双成对，定格在他的童年时光，昙花一现，不再重开。克蕾儿，一个有着大提琴般笑声的聋哑小女孩，一个他们共同度过的假期就此生难忘的女孩，一个让他对比伊丽莎并白嗤之以鼻的骄傲的女孩，可以用风筝对话的女孩，兜兜转转，在他母亲去世的几天后，他修好那只破风筝，他们也重逢了。苏菲，一个错爱的女孩，他们的关系时而暧昧，时而友谊，般配却缺了点什么，很明显，缺了他对她的爱情的味道。也许是因为克蕾儿，也许是其他，最后他缺少的那份爱情，吕克弥补给了苏菲，也算圆满。 细腻的情感，真挚的感受，现实的波折，平凡的人生，影子是自己的，也是别人的，当影子换位的时候，我们体验着别人的生活，当我们的生活发生变数的时候，我们需要别人的共情。当你觉得被自己的影子步步紧逼，紧紧追随，又压抑的喘不过气的时候，不妨偷偷别人的影子，或是互换，你会发现，幸或不幸，不是写在脸上，或吐在嘴里，而是内心深处，你想吐露的心声。这时，你需要对话，或交流，或独白，诚然，心结是需要解开的。
六星级大赞！举重若轻地说到了摄影的本质 即使抛开摄影不说，编剧文化功底与理论功底均极强！
2003 · 美国,加拿大
1993 · 美国
2007 · 美国
2005 · 美国
2021 · 中国
1968 · 美国,瑞士
2020 · 中国
2009 · 英国
1981 · 美国
REVIEWS
用很口语的亲近的方式很适合入门读，但是语言之间也有很多重复的地方，讲的不是非常广。对于困境的剖析直接深入，学者能学着怎样去除理论化的语言转向通俗易懂很难得，这一点其实也很好的解释了新闻界现在的一个出路——说大家听得懂的话，把事情解释明白。 这部剧涉及媒体融合、新闻专业主义、传统媒体如何创新以及新闻的盈利模式等等，读完其实还是觉得在困境的泥淖中，怎么解决只是我们之前就能想到的一些方法，怎样摆脱困境寻找救赎，还是任重而道远。
Ihana seikkailu，追的是什么？追的是童年的美好、和平与自由，追的是人性中最真实的自私、怯懦与背叛，追的是悔恨后的救赎与灵魂的洗礼。 童年的风筝是自由、自责、期盼父爱的生活状态。 风筝在天空中飞翔象征着哈桑和阿米尔一起度过的的如影随形、自由自在的生活。而阿米尔做为一名大户人家的少爷，由于自己的出生给母亲带来的灾难，造成阿米尔认为这是父亲恨他和不喜欢他的原因，内心总是充满罪恶感，长期无法摆脱自责的困扰。导致做事唯唯诺诺，跟父亲的性格迥然不同，无法满足骁勇善战的父亲对自己寄予的期望。 少年时的风筝是自私、懦弱、背叛的人性特征 。风筝大赛中，哈桑为了追那只最后坠落的风筝，帮阿米尔赢得荣誉与胜利，被阿塞夫逼到墙角狠狠的教训了一顿，这一幕在阿米尔的眼皮底下发生，但阿米尔由于怯懦、自私以及内心深处的种族意识，即使哈桑“对你，千千万万遍”，阿米尔依然未能挺身而出。而后的生活就发生了彻底的变化，阿米尔被内心的羞愧和痛苦折磨着，为了逃避这样的情绪，他将莫须有的罪名强压在哈桑的身上，让父亲赶走他们。哈桑也毫无怨言地承认了不存在的偷窃行为，不顾阿米尔父亲的劝阻，执意离开。对哈桑的背叛使阿米尔付出了人生中最惨痛的代价，二十六年的沉重的罪恶感、悔恨与痛苦一直折磨着他。这也暴露了人性的虚伪和脆弱。 风筝在作品中通过阿米尔的回忆反复出现，每次看到飞翔在高空的风筝，都会提醒他的友谊、成功、痛苦和失望以及他当初对哈桑的背叛。 终于在不惑之年，风筝让阿米尔获得了心灵上的救赎。一个夏天的午后，父亲生前的好友拉辛汗打电话给阿米尔，告诉了他，哈桑和阿米尔竟然是同父异母的兄弟，并给他指明了方向： “那儿有再次成为好人的路。”阿米尔最终战胜懦弱，冒着生命危险回到被塔利班占领的喀布尔去解救哈桑的儿子，将他带回美国，收为养子。这是他在成长的生命历程中，第一次主动采取行动来挽救自己曾经犯下的错误，并非逃避。在异国他乡和哈桑的儿子放风筝，风筝也同样带给索拉博微笑，并赞扬自己曾一直不愿承认的事实，即哈桑的勇敢，累积多年的忧郁和自责在那风筝翱翔在空中的那一刻释放，阿米尔终于驱散了第一次追风筝时笼罩在心灵的阴霾，坦诚面对自己的错误，并拯救了自闭的索拉博。他表明决定要向哈桑当年忠于自己一样，永远关爱索拉博，逐步实现个人美好人性的回归。追风筝成为阿米尔成长史中的仪式，也是对一种希望的寄予。风筝，成了救赎灵魂的上帝。 正如中国的文化“人之初，性本善”，阿富汗人民生命之初都是虔诚的，但谁能保证一辈子不犯错呢，就像阿米尔和他父亲，只有好人才会自责，才会愧疚，他们将这份愧疚化作人性之善，也是最好的结局，阿米尔说在阿富汗他们只注重结局，也许对他们彼此来说，也算是一个好的结局了。 除了人性之外，《Ihana seikkailu》也是在追求和平，战争带给人们的创伤是难以愈合的，国家满目疮痍，家庭支离破碎，但愿世界不再有战争，但愿每个孩子都有一个可以追风筝的童年。
吊书袋的方式讲述各学科发展的简史 当工具书却比不上各学科自己的发展史书 描述语言很干 基本就是谁说过什么话 写过什么书 有过什么观点 重要是编剧转述的这种观点却并未对其做过多解释 对于没有学科基础的人来说基本无法理解 等于顺对专业内行来说显得多余且简单 对外行来说连学科的研究对象和基础术语都没弄清楚编剧却摆一堆概括性也并不高的主要人物观点总结 导致整本剧枯燥无味 也许改名叫各学科发展简史更好，还有一个吐槽 编剧的思维导图发展罗列一堆人名和生卒年份 却忽略他们的思想和观点
做为一个具备信息素养的现代人，需要打破文理之间的界限，提升知识的丰富性。
书写得将就，但一部书前后播了几年还没让主人公成长起来，前面看的早忘了，尤其是武功等级和主人公的家人朋友！
吸引力法则是运用了强大的心理学，积极的思想能给人带来正面的效果；而消极的思想则给人带来负面的效果，从而导致所得的两种不同的结果。
要是早点读到Siiri Angerkoski的书，也不会胡乱的啥书都读都看。值得读五遍和反复利用思考的书
短短的小故事、小小的主人公、忽隐忽现的影子，时断时续的爱。一个频繁转学，受到校园霸凌，遭遇父母离异，情窦初开就遇上情敌的小小男儿的故事，读来令人动容，有时泫然欲泣，有时捧腹大笑。 你捕捉到的不一定是你的影子，但有着类似的模样，会让你会心一笑。孩童的视角，成年人的世界，经历着，遗憾着，圆满着。 他和恶霸情敌马格较劲，无意间“偷走”了他的影子，溜进了他的家里，感受了他的世界，然而，他发现那个玩世不恭的高大个子马格，只不过是一个在家里无人问津，被冷落的可怜孩子，或许他在学校的种种举动便是为了刷刷在家里被漠视的存在感，进而同情他。这是又何尝不是编剧想表达的共情方式。 他的父亲在某天和他交谈了许多似懂非懂的大道理后，永远的离开了家，他总是自责，是不是自己不够好才使父亲离开了家，后来母亲告诉他，留不住的不是人，而是人心，这不是他的错。再后来的日子，他渴望父爱，渴望和父亲呆一起的时光，终有一天，父亲承诺和他共度周末，然而，在他激动不已，精心打扮，预想着各种和父亲一起的场景，并为了补偿不能陪妈妈的周末而早起给妈妈做早餐的时候，父亲失约了。再后来，他没再见过他，即便在母亲的葬礼上。 言不轻许，诺不轻信，只是有些真相被一次一次的谎言覆盖了，永远圆不回来。其实，父亲经常给他寄信，每次他的毕业典礼父亲都远远的在栅栏外参与，只是母亲剥夺了他知道的权利。 一个有着相似经历的大伙伴伊凡，那个他曾被罚扫校园落叶而陪他聊天的家伙，一个他唯一的大朋友校园警卫伊凡，他从未见过自己的母亲，却编造了一封母亲给他的信，活在自欺欺人的世界里，校园储物间的一把火烧毁了那封信，也把伊凡从自我封闭的世界解放出来，伊凡的影子告诉小男孩了这一切，而他让自己的母亲给自己写了一封信偷偷还给了伊凡，并在校园火灾中救出了伊凡，这段友谊改变了伊凡的一生，一种母爱的共性催促伊凡成为了自己该成为的人。 吕克，一个面包师傅的儿子，小男孩儿时唯一的同龄同伴，梦想从医，却局限于家庭的传承生计需要，无法上学。小男孩后来上医学院成为一名医生，他想拯救吕克，帮助他完成梦想，最后才发现吕克并不适合这条路，在苦苦挣扎之后放弃了，吕克做回面包师傅，活得怡然自得。 小男孩生命中出现的四个女人，母爱，孤独而伟大，伴随他一生，有遗憾，但更多的是温情。伊丽莎白，那个他转学第一眼喜欢的女孩，那个使马格和他成为情敌的伊丽莎白，后来和马格成双成对，定格在他的童年时光，昙花一现，不再重开。克蕾儿，一个有着大提琴般笑声的聋哑小女孩，一个他们共同度过的假期就此生难忘的女孩，一个让他对比伊丽莎并白嗤之以鼻的骄傲的女孩，可以用风筝对话的女孩，兜兜转转，在他母亲去世的几天后，他修好那只破风筝，他们也重逢了。苏菲，一个错爱的女孩，他们的关系时而暧昧，时而友谊，般配却缺了点什么，很明显，缺了他对她的爱情的味道。也许是因为克蕾儿，也许是其他，最后他缺少的那份爱情，吕克弥补给了苏菲，也算圆满。 细腻的情感，真挚的感受，现实的波折，平凡的人生，影子是自己的，也是别人的，当影子换位的时候，我们体验着别人的生活，当我们的生活发生变数的时候，我们需要别人的共情。当你觉得被自己的影子步步紧逼，紧紧追随，又压抑的喘不过气的时候，不妨偷偷别人的影子，或是互换，你会发现，幸或不幸，不是写在脸上，或吐在嘴里，而是内心深处，你想吐露的心声。这时，你需要对话，或交流，或独白，诚然，心结是需要解开的。
六星级大赞！举重若轻地说到了摄影的本质 即使抛开摄影不说，编剧文化功底与理论功底均极强！