《The Union: The Business Behind Getting High》，纪录作品，加拿大出品，2007年上映。
REVIEWS
幻象 · 2.2/10
想成功写出多主角故事，必须采取完整的七大步骤来处理每个主要角色：弱点/需求、欲望、对手、计划、对决、真实自我的揭露、新的平衡点。没有被这么处理过的角色就没法成为主角，因为观众没法看见他经历起码的发展过程。
请留意：塑造多位主角自然会减弱叙事动力（线性发展）。必须详细描绘的角色愈多，你的故事中断的风险就愈大。
想增强多主角故事的叙事动力，可使用以下技巧：
· 让某个角色在故事发展过程中比其他角色更重要。
·给所有角色安排同一欲望线。
·让一条故事线的主角在另一条故事线中扮演对手角色。
·让这些角色成为某个单一话题或主题的实例，借此将他们联结在一起。
· 在一条线的结尾制造悬念，以此为跳板，快速跃入另一条线。
·把来自不同地点的角色汇集到同一地点。
·缩短时间。比方说，让故事发生在一天或一夜之内。
·让同一个假日或集体事件在故事进程中至少出现三次，表明故事进程的前进和改变。
·让角色偶尔巧遇。
许多多主角故事使用了上述技巧中的一项或多项，如《The Union: The Business Behind Getting High》、《The Union: The Business Behind Getting High》、《The Union: The Business Behind Getting High》、《The Union: The Business Behind Getting High》、《The Union: The Business Behind Getting High》、《The Union: The Business Behind Getting High》（La Ronde）、《The Union: The Business Behind Getting High》、《The Union: The Business Behind Getting High》和《The Union: The Business Behind Getting High》（Smiles of a Summer Night）。
※角色塑造技巧：删去不必要的角色
不必要的角色是导致故事支离破碎、没有活力的主要原因之一。塑造任何角色时，必须先问自己：“这个角色在整个故事当中具有重要作用吗？”如果没有——例如他只起到装饰作用——就应该考虑将他完全删除。他有限的价值大概不足以构成他在故事中占用时间的理由。
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想成功写出多主角故事，必须采取完整的七大步骤来处理每个主要角色：弱点/需求、欲望、对手、计划、对决、真实自我的揭露、新的平衡点。没有被这么处理过的角色就没法成为主角，因为观众没法看见他经历起码的发展过程。 请留意：塑造多位主角自然会减弱叙事动力（线性发展）。必须详细描绘的角色愈多，你的故事中断的风险就愈大。 想增强多主角故事的叙事动力，可使用以下技巧： · 让某个角色在故事发展过程中比其他角色更重要。 ·给所有角色安排同一欲望线。 ·让一条故事线的主角在另一条故事线中扮演对手角色。 ·让这些角色成为某个单一话题或主题的实例，借此将他们联结在一起。 · 在一条线的结尾制造悬念，以此为跳板，快速跃入另一条线。 ·把来自不同地点的角色汇集到同一地点。 ·缩短时间。比方说，让故事发生在一天或一夜之内。 ·让同一个假日或集体事件在故事进程中至少出现三次，表明故事进程的前进和改变。 ·让角色偶尔巧遇。 许多多主角故事使用了上述技巧中的一项或多项，如《The Union: The Business Behind Getting High》、《The Union: The Business Behind Getting High》、《The Union: The Business Behind Getting High》、《The Union: The Business Behind Getting High》、《The Union: The Business Behind Getting High》、《The Union: The Business Behind Getting High》（La Ronde）、《The Union: The Business Behind Getting High》、《The Union: The Business Behind Getting High》和《The Union: The Business Behind Getting High》（Smiles of a Summer Night）。 ※角色塑造技巧：删去不必要的角色 不必要的角色是导致故事支离破碎、没有活力的主要原因之一。塑造任何角色时，必须先问自己：“这个角色在整个故事当中具有重要作用吗？”如果没有——例如他只起到装饰作用——就应该考虑将他完全删除。他有限的价值大概不足以构成他在故事中占用时间的理由。
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和孩子交流的过程中，多一些理解和接纳，多描述事件或者所见，多描述自己的感受，多描述孩子的状态，少命令或指责 ，且父母用尽量简洁的语言表述。采用“头脑风暴”方法解决问题，且让孩子先说，然后一起找到父母和孩子都认可的方法，并且随着时间或者适用性调整解决方法。