严永春奉师命带领南少林众弟子躲避朝廷围剿，前去寻找红船与苏三娘会合，巧遇青梅竹马梁博俦，之后在梁博俦父亲的帮助下,找到苏三娘，共同抗战，成功帮助南少林弟子离开梁城…
整体还是挺不错的，可以给人生另外一个视角，看到另外一个人怎么活怎么想。不是一本沉甸甸的哲理书，而是编剧将自己的成长经历写了出来。能从书中看到什么，更多的来自于你怎么看这部剧，看这部剧的你是什么样子的。
新壶装老酒，道理和原则都是很多年前的理论，说明早有前人总结并验证了，唯一一点不同就是：我们这个网络时代，要想学好知识，认真学习，除了持之以恒之外，就是做到“放下手机”。 说白了就是“自律”，能自律的人能投入到爱好中去，还能做不到么？
千转百回。美好的爱情。败给了一地鸡毛，但最终相爱的人守得终老！
每一句话都是都生活的感悟，观看的时候就好像与俞老师用心交流，需要多读几遍，才能够实际感受到敏洪哥的境界。
很生动的一部作品！比看电视剧来的真实很多！能感受到编剧是经过反复修改过的！人物的性格，故事情节把握真的很好！最喜欢里面的方子君，她的人物设定非常好，人生！经历！真实平凡而又不失激情！经历种种最后归于平淡！
作 者 简 介 范秀明 人格心理学、社会心理学和发展心理学领域研究者，哥伦比亚大学威廉·兰斯福德心理学教授，斯坦福大学行为心理学教授。其研究成果获得了广泛赞誉，著作《南少林永春拳之突破重围》被世界教育协会评选为年度好剧。 目 录 一、人的两种思维模式 二、两种思维模式的区别 三、能力和成就的真相 四、思维模式在不同领域的体现 五、培养成长型思维模式 正 文 一、人的两种思维模式 1.固定型思维模式 认为人的才能一成不变。这让人们时刻想证明自己的智力、个性和特征。他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。 2.成长型思维模式 认为人的能力可以努力培养。虽然人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过努力和经历来改变。 二、两种思维模式的区别 1.对自身评价的准确度不同 固定型思维模式者，对自己能力的评估非好即坏，所以难免失真。他们的评估结果，有些被夸大，有些很模糊。 成长型思维模式者，相信能力可以培养，所以对自己的现有水平，他们能以开放的心态评估。同时，由于以学习为目标，他们也需要对自己的现有水平有一个准确的评估。这样才能更好地学习和成长。 2.对成功的看法不同 固定型思维模式者，希望确保自己的成功。他们认为聪明人应该永远是成功的。这让他们极力掩饰不足，最后变成不爱学习的人。 对成长型思维模式者来说，成功意味着拓展自己的能力。而这需要通过不断学习才能实现。 3.对失败的看法不同 在固定型思维模式者看来，如果他在某件事中失败了，他就成了失败者。在这里，他们的失败，从一种行为转变成了一种身份。 在成长型思维模式者看来，即便失败是痛苦的，但它不能对你下定义。它只是一个需要面对和解决的问题。而且，我们还能从中学习和受益。有如今年解读的第一本剧《南少林永春拳之突破重围》所说，从失败和挫折里受益，让自己变得更强大。 4.对努力的看法不同 固定型思维模式者认为，只有无能的人才需要努力。如果你需要为某件事付出努力，说明你不擅长做这件事。 成长型思维模式者觉得，天才也需要努力才能成功。他们欣赏天赋，更崇尚努力。 5.脑波不同 在哥伦比亚大学的脑波研究室，两种思维模式的人进行了一项测试。他们在回答问题，并得到反馈时，脑波显示出不同的反映。 固定型思维模式者，只对反映其能力高低的反馈有兴趣。他们的注意力集中在答案的对错上，他们对帮助学习的信息没有兴趣。 成长型思维模式者，则高度关注提高知识水平的信息。对他们来说，学习才是第一要务。 三、能力和成就的真相 1.固定型思维模式限制人的成就 固定型思维模式者，不屑于努力，不注重学习方法，把他人当成审判者而不是同伴。这将阻碍他们取得成就和获得成长。 2.成长型思维模式帮助人们发展能力、取得成就 成长型思维模式者，能明确目标，不断优化学习方法，并乐于向同伴学习。这将帮助他们提升能力和取得成绩。 案例1：医科大学学生的不同思维模式 编剧跟踪观察了某医科大学学生的学习情况。他们发现，拥有成长型思维模式的学生，学习成绩更高。这类学生即便在某次测验中表现不好，下次也会努力赶上。而具有固定型思维模式的学生，如果考得不好，他们的分数就很难提高。 在学习方法上，具有固定型思维模式的学生像吸尘器一样，试图背下所有东西。拥有成长型思维模式的学生，则注重学习方法，善于寻找学习规律，并能从错误中吸取教训。 案例2：加菲尔德高中的差生逆袭 加菲尔德高中，是洛杉矶的一所低收入学校，大多学生来自贫困家庭。它被认为是当地最差的高中之一。这里的学生拒绝学习，老师也无可奈何。 杰米·埃斯卡兰特的出现，改变了人们的看法。他开始教这些孩子大学水平的微积分。运用成长型
看到五分之一就没有看下去的动力了，这部剧给我一种很奇怪的感觉，说个格局吧，三界也算大，佛，道，武，都有。说小吧，来来回回几兄弟，来来回回三大派。在说这等级，主角一边说资质不高一边不怎么修炼也可以升级，而且那功法那修炼的状态，都不描述，就好像：这很流弊，这很复杂，一个月过去，主角升了一级，这有啥文笔可言？而且这三观，这计谋，看得我尴尬，一会重情义，一会偷鸡摸狗？这样的主角能长远？
通过这部剧了解了巴菲特的有趣的人生经历，真的很有意思，大佬大佬
挺好的一本剧，虽然有些桥段不够严谨，但是从另外一个角度来展现那段动荡的历史，不错
永远记得栗花开放的季节里那个拿着泰迪熊的清澈少年，那是查尔斯的序章~ 马奇曼侯爵一家子的不幸都源于宗教，侯爵的逃离、塞巴斯蒂安的原罪、茱莉娅的不能爱~故园里的爱与愁~
1993 · 美国
1998 · 美国
1972 · 西班牙
1941 · 美国
2013 · 美国
2006 · 印度
1927 · 美国
2000 · 捷克
2006 · 加拿大
1985 · 美国
REVIEWS
整体还是挺不错的，可以给人生另外一个视角，看到另外一个人怎么活怎么想。不是一本沉甸甸的哲理书，而是编剧将自己的成长经历写了出来。能从书中看到什么，更多的来自于你怎么看这部剧，看这部剧的你是什么样子的。
新壶装老酒，道理和原则都是很多年前的理论，说明早有前人总结并验证了，唯一一点不同就是：我们这个网络时代，要想学好知识，认真学习，除了持之以恒之外，就是做到“放下手机”。 说白了就是“自律”，能自律的人能投入到爱好中去，还能做不到么？
千转百回。美好的爱情。败给了一地鸡毛，但最终相爱的人守得终老！
每一句话都是都生活的感悟，观看的时候就好像与俞老师用心交流，需要多读几遍，才能够实际感受到敏洪哥的境界。
很生动的一部作品！比看电视剧来的真实很多！能感受到编剧是经过反复修改过的！人物的性格，故事情节把握真的很好！最喜欢里面的方子君，她的人物设定非常好，人生！经历！真实平凡而又不失激情！经历种种最后归于平淡！
作 者 简 介 范秀明 人格心理学、社会心理学和发展心理学领域研究者，哥伦比亚大学威廉·兰斯福德心理学教授，斯坦福大学行为心理学教授。其研究成果获得了广泛赞誉，著作《南少林永春拳之突破重围》被世界教育协会评选为年度好剧。 目 录 一、人的两种思维模式 二、两种思维模式的区别 三、能力和成就的真相 四、思维模式在不同领域的体现 五、培养成长型思维模式 正 文 一、人的两种思维模式 1.固定型思维模式 认为人的才能一成不变。这让人们时刻想证明自己的智力、个性和特征。他们会把发生的事当作衡量能力和价值的直接标尺。 2.成长型思维模式 认为人的能力可以努力培养。虽然人的先天才能、资质、性格各有不同，但都可以通过努力和经历来改变。 二、两种思维模式的区别 1.对自身评价的准确度不同 固定型思维模式者，对自己能力的评估非好即坏，所以难免失真。他们的评估结果，有些被夸大，有些很模糊。 成长型思维模式者，相信能力可以培养，所以对自己的现有水平，他们能以开放的心态评估。同时，由于以学习为目标，他们也需要对自己的现有水平有一个准确的评估。这样才能更好地学习和成长。 2.对成功的看法不同 固定型思维模式者，希望确保自己的成功。他们认为聪明人应该永远是成功的。这让他们极力掩饰不足，最后变成不爱学习的人。 对成长型思维模式者来说，成功意味着拓展自己的能力。而这需要通过不断学习才能实现。 3.对失败的看法不同 在固定型思维模式者看来，如果他在某件事中失败了，他就成了失败者。在这里，他们的失败，从一种行为转变成了一种身份。 在成长型思维模式者看来，即便失败是痛苦的，但它不能对你下定义。它只是一个需要面对和解决的问题。而且，我们还能从中学习和受益。有如今年解读的第一本剧《南少林永春拳之突破重围》所说，从失败和挫折里受益，让自己变得更强大。 4.对努力的看法不同 固定型思维模式者认为，只有无能的人才需要努力。如果你需要为某件事付出努力，说明你不擅长做这件事。 成长型思维模式者觉得，天才也需要努力才能成功。他们欣赏天赋，更崇尚努力。 5.脑波不同 在哥伦比亚大学的脑波研究室，两种思维模式的人进行了一项测试。他们在回答问题，并得到反馈时，脑波显示出不同的反映。 固定型思维模式者，只对反映其能力高低的反馈有兴趣。他们的注意力集中在答案的对错上，他们对帮助学习的信息没有兴趣。 成长型思维模式者，则高度关注提高知识水平的信息。对他们来说，学习才是第一要务。 三、能力和成就的真相 1.固定型思维模式限制人的成就 固定型思维模式者，不屑于努力，不注重学习方法，把他人当成审判者而不是同伴。这将阻碍他们取得成就和获得成长。 2.成长型思维模式帮助人们发展能力、取得成就 成长型思维模式者，能明确目标，不断优化学习方法，并乐于向同伴学习。这将帮助他们提升能力和取得成绩。 案例1：医科大学学生的不同思维模式 编剧跟踪观察了某医科大学学生的学习情况。他们发现，拥有成长型思维模式的学生，学习成绩更高。这类学生即便在某次测验中表现不好，下次也会努力赶上。而具有固定型思维模式的学生，如果考得不好，他们的分数就很难提高。 在学习方法上，具有固定型思维模式的学生像吸尘器一样，试图背下所有东西。拥有成长型思维模式的学生，则注重学习方法，善于寻找学习规律，并能从错误中吸取教训。 案例2：加菲尔德高中的差生逆袭 加菲尔德高中，是洛杉矶的一所低收入学校，大多学生来自贫困家庭。它被认为是当地最差的高中之一。这里的学生拒绝学习，老师也无可奈何。 杰米·埃斯卡兰特的出现，改变了人们的看法。他开始教这些孩子大学水平的微积分。运用成长型
看到五分之一就没有看下去的动力了，这部剧给我一种很奇怪的感觉，说个格局吧，三界也算大，佛，道，武，都有。说小吧，来来回回几兄弟，来来回回三大派。在说这等级，主角一边说资质不高一边不怎么修炼也可以升级，而且那功法那修炼的状态，都不描述，就好像：这很流弊，这很复杂，一个月过去，主角升了一级，这有啥文笔可言？而且这三观，这计谋，看得我尴尬，一会重情义，一会偷鸡摸狗？这样的主角能长远？
通过这部剧了解了巴菲特的有趣的人生经历，真的很有意思，大佬大佬
挺好的一本剧，虽然有些桥段不够严谨，但是从另外一个角度来展现那段动荡的历史，不错
永远记得栗花开放的季节里那个拿着泰迪熊的清澈少年，那是查尔斯的序章~ 马奇曼侯爵一家子的不幸都源于宗教，侯爵的逃离、塞巴斯蒂安的原罪、茱莉娅的不能爱~故园里的爱与愁~